我们与数学同行 数轴 绝对值与相反数 练习.docVIP

我们与数学同行　数轴　绝对值与相反数 主讲：陈逸 一周强化 一、一周知识概述 1、正数和负数的概念 　　比0大的数叫做正数；比0小的数叫做负数；0既不是正数，也不是负数. 　　为了突出数的符号，可以在正数前面加“＋”号，一般地“＋”号往往省略不写，但负数前面的“－”号不能省略. 　　对于正数和负数的概念，不能简单的理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数. 2、有理数的概念及分类 3、数轴 　　（1）数轴的意义 　　数轴是一种特定几何图形；原点、正方向、单位长度为数轴的三要素，这三者缺一不可． 　　（2）数轴的画法 　　画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点，用这个点表示0，规定这条直线上从原点向右的方向（以箭头表示）为正方向，相反的方向（即从原点向左的方向）为负方向，选取某一长度作为单位长度，就得到了下图所示的数轴. 4、绝对值 　　（1）绝对值的意义：一个数a的绝对值，就是数轴上表示数a的点与原点的距离，记作|a|. 　　绝对值的代数意义是：一个正数的绝对值是正数，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0. 　　绝对值的几何意义：一个数的绝对值表示的是这个数离开原点的距离，记做|a|，离原点越远，数的绝对值越大. 　　绝对值是非负数，即|a|≥0.互为相反数的两数绝对值相等：|a|=|－a|. 　　（2）绝对值的性质：在处理绝对值符号时，应首先确定绝对值里面的数的正负性，若是非负数，则直接去掉绝对值符号；若是负数，则去掉绝对值符号后，前面加负号，即 　　　　　　 　　（3）有理数的大小比较 　　在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大； 　　正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数； 　　两个正数，绝对值大的正数大； 　　两个负数，绝对值大的负数反而小． 5、相反数 　　（1）代数意义：只有符号不同的两个数叫互为相反数，其中一个数叫另一个数的相反数，0的相反数是0. 　　（2）几何意义：在数轴上的原点两旁，离原点的距离相等的两个点所表示的数互为相反数. 　　（3）性质：互为相反数的和为0，即a＋b=0a、b两数互为相反数. 　　（4）符号：在一个数前面加“－”号表示这个数的相反数，如数a的相反数是－a. 二、重难点知识归纳 重点： 1、通过实际问题对正负数的意义加强理解，体会引入负数在解决问题中的作用； 2、用数轴上的点表示一个有理数； 3、会求一个数的相反数，弄清互为相反数的两个数在数轴上的位置关系； 4、借助数轴，会求一个数的绝对值，已知一个数的绝对值求这个数，并会比较数的大小． 难点： 1、负数的产生及其意义 2、两个负有理数的大小比较 3、有关绝对值的计算及化简 三、典型例题剖析 例1、把下列各数分别填入下列括号里： 　　　正整数集合{　　　}　　　负分数集合{　　　} 　　　正有理数集合{　　}　　　负整数集合{　　　} 分析： 　　正整数和正分数都是正有理数，正分数的前面添上“－”号就是负分数，正整数的前面添上“－”号是负整数. 解： 　　正整数集合{5,28,102}； 　　负分数集合； 　　正有理数集合{5,0.21,28,,102}； 　　负整数集合{－100,－8}. 例2、写出数轴上的点A、B、C、D、E、F所表示的数，及它们到原点的距离. 分析： 　　A、C、F三点在原点的右边，都是正数；B、D、E在原点的左边，都是负数． 解： 　　A表示，与原点的距离为，B表示，与原点的距离为． 　　C表示，与原点的距离为，D表示－2，与原点的距离为2． 　　E表示，与原点的距离为，F表示，与原点的距离为． 例3、（1）已知|a|=4，|b|=3，且ab，求的值. 　　　（2）若a与b同号，求的值. 分析： 　　（1）解本题注意两点，一是绝对值是正数的数有两个；二是要注意ab的条件. 　　（2）解本题的关键是去绝对值符号，判断有理数的正负性，由于a与b同号，故分a0，b0和a0，b0两种情况. 解： 　　（1） |a|=4， a=4或－4. 　　　　 |b|=3， b=3或－3. 　　　　 又ab， a=－4，b=3或－3. 　　　　 . 　　（2）当a、b同为正数，原式=； 　　　　 当a、b同为负数，原式=. 例4、在数轴上画出表示下列各数的点，并用“ ”连接起来； 分析： 　　首先画出数轴，三要素要齐全；再把各数在数轴上的对应点找出来；然后根据这些数在数轴上的位置顺序比较大小，再用“ ”连接起来. 解： 　　这些数在数轴上的表示如图所示 . 　　它们从小到大的排列为：. 例5、根据一个有理数的绝对值的非负性回答： （1）若|x|=－x，求x的取值范围； （2）若|m－n|=n－m，求m与n的大小关系. （3）若|x－2|＋|y－4|=0，求x＋y的值. 分析：非负