八年级上每课病句-类型分析的辨析与修改.docVIP

第1课 病句辨析 搭配不当：一个完整的句子主要组成成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。搭配不当就是指各个组成成分之间修饰与被修饰，支配与被支配的关系不合理。 病句修改 此处敌军虽然抵抗力顽强，但是我军奋勇激战，歼灭了一切抵抗之敌。 这个句子的搭配不当，其实是关联词和主词的搭配不当，也可以看作是语序不当。这 种语病不好辨识，要认真看清特点哦！ 当表示复句的表述内容为不同的主语时，要把主语放在关联词后；如果是同一主语，就要把主语放在关联词前，也就相当于同一主语支配这个复句。 第2课 病句辨析 搭配不当：指句中词语的搭配不符合事理，不符合习惯，不符合现代汉语的结构规律，有主谓宾之间的搭配不当，也有修饰语和中心词的搭配不当。 病句修改 小女孩趴在水边，两只小手淘着水玩。 同学们，只是少了一个“用”字。但是多读几遍，就会发现有很大区别哦！ 分析一下句子结构，再理解一下句子的意思，发现问题在哪里了吧！多一字少一字，不容忽视呀。 第3课 病句辨析 表意不明：在句子使用过程中，如果语言让人无法理解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明。 病句修改 红军的偷袭企图把德国人吓坏了。 这个句子表意不明，是存在歧义的。不同的停顿会产生不同的意思。试一下，你读出两种意思了吗？ 第4课 一、病句辨析 不合逻辑：我们说话写文章，都必须从客观实际出发。有的句子在意义的表达上不合事理，前后矛盾，就产生了不合逻辑的语病。 二、病句修改 中国的圆明园是世界上都没有的一个奇迹。 这个句子很容易分析出语病哦。你看出来了吗，是哪里不逻辑呢？ 第5课 病句辨析 分类不当：表示并列关系的连词，如“和、与、以及”还有“、”等连词在使用时，会 出现并列不当，即并列成分有种属关系或分类标准不一，从而造成语病。 病句修改 老年、青年、女人、孩子们，一群群涌向那座山峰。 四个词语并列，造成语病的原因是哪个词造成的呢？ 第6课 病句辨析 搭配不当：指句中词语的搭配不符合事理，不符合习惯，不符合现代汉语的结构规律， 有主谓宾之间的搭配不当，也有修饰语和中心词的搭配不当。 病句修改 怨恨她谋害隐鼠，从此完全消失了。 只是小小的变动，句子意思就难以理解了，变成了搭配不当的病句，分析一下句子结构吧，看看是哪种搭配不当。 第7课 病句辨析 用词不当：我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一些近义词的 细微区别，以及一些容易音近形近意义却差别很大的词语，否则就会犯用词不当的毛病。 病句修改 家中光景很是凄惨，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 “凄惨”和“惨淡”有什么差别呢？“凄惨”通常用来形容什么呢？不知道的话，快去查一下吧。 第8课 病句辨析 否定不当：句中有多个否定词或句子是反问句时，易出现由于多重否定而造成否定不当。 病句修改 石板上宽敞明亮，不由得人不想不去那里坐坐。 同学们，三不“不”，有没有把你绕糊涂呢？你得出最后的语意了吗？“想坐”还是“不想坐”呢？ 第10课 病句辨析 表意不明：在句子使用过程中，如果语言让人无法理解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明。 病句修改 老信客说他要去看坟场，不用年轻信客担心。 同学们，这个句中的“看”是个多音字哦，如果没有课文中的语境，单独把这个句子拿出来是有歧义的。想想“看”的两个音及其含义，是不是很容易就明白了呢？ 第16课 病句辨析 重复赘余：在一个句子里，用不同的词语来重复表达同一个意思，或用了一些可有可 无的词语，显得很罗嗦。 病句修改 皎洁的月光显得格外的明亮洁白。 睁大眼睛，仔细找下，是哪两个词语表达了同一个意思呢？相信，这道题一定难不倒细心的你。 第18课 病句辨析 重复赘余：在一个句子里，用不同的词语来重复表达同一个意思，或用了一些可有可无的词语，显得很罗嗦。 病句修改 我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，不约而同地同声叫了起来：“好看啊！” 上一课的病句还记忆犹新吧，再来分析一句同类型的。试试看，这一次肯定会感觉简单的很，这就是所说的熟能生巧哦！ 第19课 病句辨析 语序不当：是指由于遣词造句时把词语的顺序颠倒了，而导致句子意思表达不清或者 难以理解。 病句修改 笛子吹起，歌声唱起，小鼓敲起，卡拉玛开始舞蹈了。 在欣赏优美的舞蹈之后，来分析一下这个句子吧。语序不当导致了句子逻辑关系不当。虽然句子很简单，但是很多技能都是从最简单的做起的，坚持！ 第21课 病句辨析 成分残缺：一个完整的句子主要组成成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 成分残缺就是指缺少其中某个重要的成分，通常指缺少主语、谓语和宾语。 病句修改 由于这个苦命人摔了一跤或者巨大的痛苦已经疯了。 表面上看来，这个句子似乎什么成分也没有残缺，其它少了一个重要的成份：主语。 还在怀疑“苦命人”是不是主语吗？“由于”是一个介词，“由