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教案45：数学广场——从不同方向观察物体 育秀实验学校 教学内容： P86~P87从不同方向观察物体 教学目标： 认知目标：学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的。 能力目标：1、培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。 2、培养学生的形象思维能力——即空间想象能力。 情感目标：通过学生互相合作掌握本领，培养学生团结合作的精神。 教学重点：从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。 教学难点：从不同角度观察同一物体所看到的形状往往是不同的。 教学关键：学习从不同角度观察实物图形，知道从不同角度观察同一物体所看到的形状是不 同的。 教学准备：杯子几个、 课件 、 卡片。 教学过程： 一、探究一：各人眼中的杯子 1、把杯子放在桌子的中心位子，学生分别围坐在4个方向。 2、请你挑选出你看到的图片。（学生操作） 3、交流一下，看看有什么不同？ 4、判断从正面、侧面、上面可以看到哪个样子的杯子？并用线连一连。 （ 课件演示 ） 当学生在认图时发生困难，就请学生看看自己桌上的杯子。 5、小丁丁、小胖、小亚、小巧四个小朋友和我们一样也在观察他们桌上的茶壶。（电脑演示 4人看茶壶的情景图） 瞧！这里有5张茶壶图，请你们说说这些图是谁看到的？它们分别是从茶壶哪个方向看 到的？（ 课件出示）现在小组内说说，再汇报。 6、小结：在我们的生活中从不同的方向观察同一物体时，观察到的物体形状往往是不同的。 [观察是小学生获得空间观念的主要途径之一，注意引导学生有序的观察，可以从整体和局部上考虑，如果学生没说到的细节可以引导学生发现，如：房子正面有门、窗户、信箱，侧面的窗户是圆形的，房顶是尖的。] 二、探究二：各人眼中的积木图 1、从3个方向看积木 课件出示图 说说小亚、小丁丁、小巧分别在这个积木的什么位置？ （正面、侧面、上面） 2、观察他们看到的积木分别是什么样子的？ 课件出示几种图形让学生去选择。 3、小结：由于从不同的方向观察同一积木，我们看到它的形状是不同的，因此，要准确 地看出它的形状，我们要从多个方向进行观察。 （预设：从正面观察比较好想象，从后面、左面、右面想象学生可能回答的不完整，如果有说不出的，教师可以适当点拨引导。通过想象使学生在头脑中形成表象，再经过讨论、交流，进一步丰富、完善学生的想象。对学生初步形成实物和平面图形之间的联系，突破本课的教学难点有着重要作用。） 三、巩固练习 1、下列立体图形中，哪几个从正面可看到A？哪几个从侧面可看到B？ 出示图 （书P87/1）学生先在组内交流，再汇报。 在交流时有困难，可以用小方块搭一搭后进行判断。 2、你能找出哪几样表示的是同一个物体吗？它们是从哪个方向看到的？ 3、拓展：动手搭一搭 根据给出一个立体图形的正面、侧面、上面3个方向的图形，用小方块搭 出这个立体图形。 正面 侧面 上面 图形 （预设：形象思维是小学生认知规律的特点，通过摆实物、观察、画，来建立实物和平面图形之间的联系。教师巡视，要求画简笔画即可，指导有困难的学生。） 四、课堂总结：这节课有什么收获？ 五、作业布置：练习册第61、62页。 板书设计： 数学广场——从不同方向观察物体 正面、侧面、上面 从不同的方向观察同一物体时，观察到的物体形状往往是不同的。 设计说明： 二年级上册第五单元的观察物体。这个内容是学习空间与图形知识的必要基础对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学 教学反思： 本节观察物体的课，内容接近于实际生活，我为学生提供丰富的感性材料，让学生在充分的观察活动中，自己总结、交流观察物体的感受。这样避免了教师一味地讲解，学生一味地记忆的教学方法。课堂气氛非常活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。 ?1、采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。 ?2、帮助学生建立空间观念。几何知识的教学重要的是建立空间观念。由实物抽象出实物图形，是帮助学生建立空间观念的一种有效途径。教学时先出示实物，让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状，感知到站在不同位置，所看到的形状是