学案的认识.docVIP

学案的认识 一、对学案的认识 学案：就是指导学生自我学习的提纲，学生自主学习的帮手；是转变教师教学观念的有力武器，它将改变教师由设计怎样教[教案]，到设计学生怎样学[学案]，使备课过程与思路发生根本的变化，使备课的实效更直接的惠及学生，拉近了课堂上学生与老师的距离；使学生有了自主学习、合作学习、探究学习的有力依托，让学生知道教师的授课意图，让学生有备而来，克服了过去学习时的被动与盲目，找到了主动学习的支点，确立了学生在课堂上的主体地位，培养了学生的能力。学案教学以其学练结合、直观实效的特点，突出了学生的主体地位和教师的主导作用。“学案”与“教案”相比，更能体现“课改”的精神和实质。 二、对学案设计的思考 “学案”设计要定位于学生的学习过程与方法，学习目标的达成以及学习能力的培养上。因为教师在制定“学案”时首先考虑的是学生应该怎么学、达到怎样的目标，以及怎样在实现目标的过程中形成能力。这样，学生也就自始至终参与学习的全过程，其学习的主体性和主动性得到了充分的尊重和发挥。“学案”更突出、更注重的是学生学习方法的指导和学习能力的培养，教师在课堂教学中所扮演的角色已不再仅仅是知识的传授者，而更多的是学习方法的指导者和学生学习能力形成的引导者。学生以“学案”为载体自行去探究学习的相关内容，尝试去发现问题、思考问题、解决问题，并最终形成一种完全属于自己的学习能力，