七年级上(2单元)教学设计模式.docVIP

第 二 单元教学设计 教 学 分 析 教材分析 这一单元的编写是与国庆节紧密关联在一起的，意图是对学生进行爱国主义教育。按正常的教学安排，第二单元大约在九月底或十月初进行，与学校举行的庆祝国庆活动结合在一起，有利于扩展音乐课堂的空间，使音乐课程价值得以充分发挥。本单元共有六首作品，其中声乐作品五首，器乐作品一首。在教学栏目安排上较为集中，主要是唱歌和音乐欣赏，中间再插一些练习活动。《歌唱祖国》是具有准国歌性质的进行曲，已传唱了半个世纪。音乐欣赏的选材比较宽泛，既有大型合唱作品《祖国颂》，也有学堂乐歌《祖国歌》。《祝福祖国》是用民族唱法表现的一首新作，《今天是你的生日，中国》是具有通俗音调的颂歌。同时为加强学生对多元文化的认识和理解，开阔学生接触同题材作品的视野，选择了斯美塔那套曲《我的祖国》中的《伏尔塔瓦河》。 学情分析 设计理念 《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课通过采取“创设情境──欣赏体验──演唱感受──实践延伸、拓展”的教学手段，提高学生音乐素养，扩展学生音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情。 教 学 目 标 1、学唱《歌唱祖国》，通过在课堂上讨论这首歌曲的音乐风格和特点，用自然、舒展的声音演唱，演唱时正确地表现歌曲的音乐情绪，最后要会背唱。 2、通过欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，了解和体验不同的歌曲意境，感受不同的演唱风格以及不同的演唱形式造成的不同演唱效果，说明他们的人声分类音色特点。体会不同角度所表达的热爱祖国、歌颂祖国的情感。 3、提高欣赏《沃尔塔瓦河》，熟悉这部交响乐作品，能够背唱主题旋律。并听辨不同西洋乐器的音色。体会不同国家及器乐作品所表达的热爱祖国、歌颂祖国的情感。 4、提高本单元不同音乐作品的学习，启发学生了解不同的音乐体裁、表演形式、音乐结构等。 课 时 内 容 计 划 课堂教学设计首页 主备教师： 王敏艳 教研组教师: 总第 3课时 章节名称 1、歌曲《歌唱祖国》 计划课时 1 教材内容分析 教学对象分析 学生特点 教学目标 1、知识与技能：1、用弹性的声音有表情的演唱歌曲。2、解决后半拍起唱节奏难点 2、过程与方法：通过音乐听赏引导学生进行音乐鉴赏、参与体验、引申比较等。 3、情感、态度与价值观：通过情境体验，激发学生对祖国的尊敬与热爱之情 学习目标 重点、难点分析 重点：1、学习歌曲 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法难点：1、对歌曲情绪的处理 2、个别节奏的掌握及演唱 教学反思 《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。但也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素/ 课堂教学设计续页 课 堂 教 学 精彩导学 设计思路及媒体应用分析 ?一、导入新课: 同学们听过这首歌吗？在哪些场合听过？ 二、歌曲学习 教师示范演唱、教唱歌曲 三、歌曲分析 1、曲式分析——提问：在听唱完之后，请同学们把歌曲分析曲式，指导并纠正：A+B+A` 2、重点讲解弱拍起唱知识 0 1 | 1 .1 1 5 |…… 英 雄的人 民 3、回旋曲式特点介绍 如：ABACADA…… 四、作者分析 王莘：1918出生，江苏无锡人。歌曲作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。主要 引导学生进入学习状态 教会学生用弹性的声音有表情的演唱歌曲。 调动学生思维，用现有知识储备来回答回答教师所提问题。 了解作者生平及创作背景。 引申与拓展学生的思维，链接课外知识。 课 堂 教 学 精彩导学 设计思路及媒体分析 作品有歌曲《边区儿童团》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。 五、拓展练习 和学生共同探讨歌颂祖国类型的歌曲。 六、有感情的复唱歌曲 应用评价 设计思路及分析 课 堂 练 习 检 测 推 荐 作 业 课堂教学设计首页 主备教师： 王敏艳 教研组教师: 总第 3 课时 章节名称 1、复习歌曲《歌唱祖国》 2、欣赏歌曲《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》 计划课时 1 教材内容分析 教学对象分析 学生特点