[2018年最新整理]《常微分方程》课程标准.docVIP

《常微分方程》课程标准 一、课程概述 常微分方程是数学与应用数学、信息与计算科学专业的一门专业必修课。它不但是数学的基础课，同时也是常微分方程学科本身近代发展方向的重要基础。在教学当中，教师应加强基本理论的教学，同时也要注意运算技能的培养和训练；通过典型例子、做练习题这些环节，帮助培养、提高解题能力和技巧。 二 、课程目标 通过学习，使学生知道《常微分方程》在数学基础课中的地位与作用，知道本学科的研究范 围、研究方法和学科进展情况。 通过本课程的学习，使学生掌握《常微分方程》的基本概念、基本原理和基本方法。 要求学生学会运用基本方法和基本运算和技能，把所学到的基本原理应用到具体的实际事件 中去，去发现、分析和解决一些日常生活中遇到的实际问题。 三 、教学内容和教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 绪论 教 学 内 容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、微分方程：某些物理过程的数学模型 2、基本概念 ( ( 一阶微分方程的初等解法 教 学 内 容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1、变量分离方程与变量变换 变量分离方程 可化为变量分离方程的类型 应用举例 ( ( ( 2、线性方程与常数变易法 ( 3、恰当方程与积分因子 恰当方程 积分因子 ( ( 4、一阶隐方程与参数表示 可以解出（或）的方程 不显含（或）的方程 ( ( （三）一阶微分方程的解的存在定理 教 学 内 容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 解的存在唯一性定理与逐步逼近法 存在唯一性定理 近似计算和误差估计 ( ( 解的延拓 ( 解对初值的连续性和可微性定理 ( 奇解* 包络和奇解 克莱罗方程 ( ( （四）高阶微分方程 教 学 内 容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 线性微分方程的一般理论 （1）引言 （2）齐线性方程的解的性质与结构 （3）非齐线性方程与常数变易法 ( ( ( 常系数线性方程的解法 复值函数与复值解 常系数齐线性方程和欧拉方程 非齐线性方程．比较系数法与拉普拉斯变换法 质点振动 ( ( ( ( 高阶方程的降阶和幂级数解法 可降阶的一些方程类型 二阶线性方程的幂级数解法 （3）第二宇宙速度计算 ( ( ( （五）线性微分方程组 教 学 内 容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 存在唯一性定理 记号和定义 存在唯一性定理 线性微分方程组的一般理论 齐线性微分方程组 非齐线性微分方程组．常数变易法 ( ( ( ( 常系数线性微分方程组 矩阵指数的定义和性质 基解矩阵的计算公式 （3）拉普拉斯变换的应用 ( ( ( （六）非线性微分方程和稳定性* 教 学 内 容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 引言 相平面 按线性近似决定微分方程组的稳定性 李雅普诺夫第二方法 周期解和极限圈 二次型V函数的构造与控制系统的绝对稳定性 ( ( ( ( ( ( 四、课程实施 课时安排与教学建议 《常微分方程》是数学与应用数学专业的必修课，也是主干课程。在第三学期或第四 学期开设为宜，每周安排3节，共60学时完成本课程的教学。具体课时安排如下： 主 要 内 容 课时建议 教与学的方法建议 绪论 4 介绍本课程教学的基本要求（包括教学必读书、参考书等），以及全学期的教学进度、总体安排等。 通过实例，强调微分方程是从解决实际问题而产生的学科。 一阶微分方程的初等解法 12 教师应以变量分离方程、线性方程、一阶隐方程的解法为重点，并要注意加强解题训练。 学生则以掌握所有方程类型的解法为目标，同时应学会灵活运用各种方法求解一阶方程，为后面