六年级语文第十二册《三亚落日》教学设计.docVIP

六年级语文第十二册《 三亚落日 》教学设计 学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 2 三亚落日 课 型 新授课 课 时 2课时 教学目标 1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段，了解三亚落日的美丽、神奇。 教学难点 通过对语言文字的品味，体会文章所表达的思想感情。 突破重点 难点设想 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 教学媒体 小黑板、地图、三亚图片、投影 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 第一课时 一、创景激趣，自主设疑 1、同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？ 2、三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”， 板书：三亚落日 过渡：三亚落日是什么样的景象呢？让我们走进课文去领会那里的景象。 3、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，勾画出不理解的词语，想一想课文向我们介绍了什么？ 4、检查预习情况。（出示生字、词语） dān jiàn liǎn méi guī yì zhǎn 赤朱 丹 彤 ??溅 出?? 收 敛????玫 瑰 涨 溢??? 一 盏??? 蘸蓝??? 椰子树??? 硕大无比? 摇曳??? 搔着??? 醉醺醺 （1）读字词。 注意：“丹”、“盏”是前鼻音、“瑰”读第一声。 （2）简单记忆。 5、浏览课文，说说课文向我们介绍了什么？ （课文主要介绍了三亚落日的美丽景象） 6、默读课文，想一想：读了课文后，你有哪些感兴趣的问题提出来？ 交流：（1）、三亚是个什么样的地方？ （2）三亚看落日是怎样的？ （3）课文表达了作者怎样的思想感情？ 听老师简介，并从地图中找到三亚 齐读课题 用自己喜欢的方式读课文 多形式读 简单记忆 浏览课文 说一说 默读课文边读边想并提问 二、研读感悟，自主探究 1、仔细读问题，你对哪个问题最感兴趣？在文中找到相关内容、体会，归纳出自己满意的答案。 2、自主探究。 按要求完成 自主探究 三、多元导悟，合探解疑 过渡：刚才同学们充分探究了自己感兴趣的问题，你找到了答案了吗？ 全班交流 1、作者在看三亚落日时的总体感受是怎样的？ 出示第一自然段并读一读 （1）、作者的总体感受是什么？ （在三亚看落日真有诗意的） 理解词语：说说你是用什么方法理解的？ 美妙绝伦：美好到了极点。 逊色：不及之处，差劲。 （2）在三亚看落日真有诗意。这句话有什么作用？ （中心句：起到统领全文的作用） （3）看来，作者很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。 2、小结。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 读第一自然段 谈感受 说方法、后理解 指名答 指名读 自由说 第二课时 复习导入： 1、读生字、词。 2、齐读第一自然段。 三、多元导悟，合探解疑 过渡：要看落日就必须先到三亚去，那我们就到三亚去看看吧！看看三亚到底是什么样的地方？ 1、读第二自然段，说说三亚给你留下了什么印象? 交流汇报（洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光） （1）你从哪些句子读出三亚很美？在相关句子下做上句号。 （2）课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？ （3）课文中是怎样描绘这些景物的？ （4）三亚这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱） （5）指名读，请读出这种喜爱之情。 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 2、自由轻声读3、4自然段。 思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？ 在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？ 全班进行交流 第一幅： （1）抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； （2）体会作者喜爱之情。 第二幅： （1）这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ （2）投影出示： ①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 ②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 a比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了 b