第四章 分数的初步认识.docVIP

第四章 分数的初步认识（一） 教学内容： 1、整体与部分 2、几分之一 3、几分之几 教学目标： （一）知识与技能 1．借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几。 2．初步认识分数单位。 3．知道分数各部分名称。 4．能正确读写分数。 （二）过程与方法 1．通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果”的等分活动，直观认识“几分之一”，初步认识分数单位。 2．通过对“几个几分之一”的累积来认识“几分之几”，进一步认识分数概念。 （三）情感态度与价值观 在学习分数的过程中，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要，进而体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。 教学重点： 1、 认识几种常用的分数模型 2、通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果”等活动，直观认识几分之一。 3、“几分之几”的认识 教学难点： 1、体会到整体和部分是相对的 2、在使用分数前先判断是否等分。 3、“几分之几”的认识；分子、分母相同的分数与1之间的关系 单元课时安排： 四、分数的初步认识（一） （7课时+1课时机动） 整体与部分 1 几分之一 3 几分之几 3 整体与部分 教学目标： 1、初步认识整体与部分之间的关系。 2、初步体会到整体与部分是相对的。理解“平均分”的含义。 3、增加学习数学的乐趣。 教学重点、难点： 1. 整体与部分的关系。 2. 理解“平均分”的含义。 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣 1. 你知道《盲人摸象》的故事吗？谁来给大家讲讲。 2. 为什么盲人摸了大象以后，还是说不对大象的样子呢？（都只是摸到了大象的一部分就断定大象长什么样了）他们都只摸到了大象身体的一部分，没有摸全大象这个整体。 3. 今天就来研究整体与部分的关系，引出课题：整体与部分 二、探索新知 （一）单一物体 1.今天是小胖生日，小胖邀请小巧，小亚和小丁丁来家里作客，请他们吃生日蛋糕，你看小胖是怎样来分这块蛋糕呢？ 生：分成两个部分。 说说谁是整体？谁是部分？ 把_____看作整体，______是______的一部分。 师总结：把这个蛋糕看作一个整体，分得的一块就是它的一部分，剩下的也是它的一部分。 2.两个部分四个小朋友不够分，小胖又切了一刀，现在是怎么分的呢？ 生：分成四个部分了 说说谁是整体？谁是部分？ 把_____看作整体，______是______的一部分。 生：把蛋糕看作一个整体，（指着一部分）每一块都是这个蛋糕的一部分。 3.除了小胖的分法，你还可以怎么分？说说它们的整体与部分？ a、可以将整体分成多个部分。 b、可以是平均分、任意分。 小结：我们可以把单独的一个物体作为一个整体，其中分得每一份都是它的一部分。 （二）一类物体 1. 出示6个苹果，先圈出6个，再圈1个。谁是整体？谁是部分？ 生：把6个苹果看作整体，圈出一个苹果就是它的部分，剩下的苹果是它的另一部分。 出示第二种圈法，先圈6个，再2个一圈，这里有整体与部分的关系吗？ 谁是整体？谁是部分？ 生：把把6个苹果看作整体，每次圈出的两个苹果都是它的一部分。 2.第二次得分法有什么特殊的地方呢？ 生：平均分 3.那除这两种方法以外还可以怎样分？ 同学们自己来试着圈一圈 （全班交流） 说说整体与部分 小结：我们也可以把多个物体的组合作为一个整体，其中一个或几个物体都是这个整体的一部分。 三、练习巩固 1.说一说（课本P42） 说说谁是整体？谁是部分？ 2.整体与部分的相对性 出示10个小圆片，你看出整体与部分的关系了吗？ 还有没有整体与部分的关系呢？ （小组讨论交流） 3.与生活相联系（机动） （1）我们生活中也有整体与部分的关系，在我国地图上你能找到整体与部分吗？ 出示中国地图， （2）谁还能说说生活里其他的整体与部分。 （学生讨论交流） 例如：学生和班级 四、总结： 通过今天的学习学到了哪些知识呢？ 几分之一（1） 教学目标： 1、通过操作、实践活动，使学生初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。 2、通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。 3、培养学生学习数学的兴趣，初步的创新意识和合作意识。 教学重点：理解几分之一的含义。 教学难点：理解只有在把一个整体平均分的情况下，其中的一份才能用几分之一来表示。 教学准备： 1、教学课件； 2、长方形、正方形、三角形及圆形纸片若干张； 3、课堂练习纸。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.谈话引入。 出示：今天是小胖的十岁生日，小丁丁到小胖家去做客，小胖热情招待了他，还准备了一些食品，瞧，他们准备把每种食品分成同样多的两份，每人分到几个？ 4个苹果，两人分得一样多，每人分到（ ）个苹果。 2罐可