岳麓版高中历史必修三第14课《理性之光》复习课件.ppt

课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 第三单元人文精神之源到科学理性时代 理性之光 探究1：根据以下材料，并结合所学知识，分析启蒙运动是在怎样的背景下产生的？ 一、 探秘启蒙之源 材料一：17～18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员 被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治 阶级，拥有政治经济特权，其他人是第三等级，是被统治 阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位， 他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料二：17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为 启蒙思想提供了锐利武器，??出现了启蒙运动。 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失 了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时??欧洲 宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解 放奠定了基础。 材料四：17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄 厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展 的巨大障碍，英国完成了资产阶级革命，国王的权力开始受 到限制。 现实阻碍：欧洲的封建制度与资本主义发展存在着尖锐的矛盾。(必要性） 经济基础：17-18C，西欧资本主义有了较大的发展。（根本原因） 阶级基础：新兴资产阶级力量的壮大，力图冲破封建思想的束缚。 科学推动：自然科学的突飞猛进（尖锐的思想武器） 思想基础：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 一、启蒙运动兴起背景 二、 体悟启蒙思想 提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物,只敬畏真实，尊重科学,不再信奉传统的教条。既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和特权。 2、内容 批判封建专制制度及其宗教思想体系。（破旧） 追求自由、民主、平等、法制的“理性王国”（立新） 3、理性主义是文艺复兴人文主义精神的继续和弘扬 1、含义：所谓理性即人自己对世界的独立思考和判断。 斗争矛头 二、核心思想——理性主义 解释：立法、行政、司法三权分开行使 目的：防止君主专制，确保公民政治自由 原则：权力的制约和平衡 实践：首先实践：美国《1787年宪法》 中国实践：1912《中华民国临时约法》 意义：成为资产阶级政治制度的基本原则 1、孟德斯鸠：三权分立学说 （一）思想主张： 1、猛烈抨击天主教会； 2、天赋人权、生而平等、3、主张法律面前人人平等； 3、反对君主专制，倡导英国式开明君主制 （二）思想影响： 对18世纪的欧洲产生重大影响“18世纪是伏尔泰的世纪” 2、伏尔泰：自由与平等 思想主张： 1、阐述“天赋人权”的主张 2、提出“人民主权”的口号 3、认为私有制是人类不平等的起源 4、主张社会契约，创立民主共和国 5、人民推翻暴君是合法行为。 3、卢梭：社会契约 启蒙思想家中最激进的民主主义者 ◇历史地位： ◇主要著作：《纯粹理性批判》《判断力批判》《实践理性批判》 启蒙思想的完成者 理性批判哲学创始人 西方哲学史上划时代的哲学家 4、康德：人非工具 ◇思想主张： 1、人不是他人的工具，而是自身的目的。 2、认为人是一切发展过程中的最终价值取向,提出尊重他人的原则。 ◇思想影响： 划时代的哲学家，他的理性批判最终确立了人类在哲学中的主体地位,也对启蒙运动作了理论总结。 国别 代表人物 著作 思想主张 影响（地位） 法国 孟德斯鸠 德国 《论法的精神》 《社会契约论》 《纯粹理性批判》 《哲学通信》 自由平等 君主立宪 三权分立 权力制衡 “天赋人权” “人民主权” “社会契约” 人非工具 资产阶级政治制度基本原则 思想影响18世纪的欧洲 激进的民主主义者 确立了人类的主体地位 归纳启蒙思想家们的思想主张 伏尔泰 卢梭 康德 三、感受启蒙影响 探究：启蒙运动是一次空前的思想解放运动，请依据以上材料，并结合所学知识归纳启蒙运动的影响。 材料一：启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性时代， 大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。 材料二：伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮 遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独 立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引 发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这 句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的 东方睡狮！ 材料三：启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复 兴运动的延续，是人文主义精神的继续张扬。 材料四：法国大革命中被囚禁的国王路易十六说：“是伏尔 泰和卢梭，推翻了波旁王朝！” 经济——促进了资本主义经济的发展； 政治