岳麓版高中历史必修三第20课《西学东渐》复习课件.ppt

* * 20课 西学东渐 21课 新文化运动 22课 孙中山和他的民主追求 23课 毛泽东与马克思主义的中国化 24课 社会主义建设的思想指南 学西方— 资本主义 （西学东渐） 学苏俄— 社会主义 第五单元近现代中国的先进思想 1840年（鸦片战争后） 近代中国学习外国的阶段 19世纪末 (甲午中日战争后) 20世纪初 1949年（新中国成立） 器物（科技） 制度（经政） 思 想 文 化 学西方—资本主义 学苏俄—社会主义 （西学东渐） 地主阶级抵抗派：林魏等 地主阶级洋务派：奕李 资产阶级维新派：康梁等 资产阶级革命派：孙等 激进的民主主义者（前期新文化运动） 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表 马列主义与中国党建具体实践相结合 马列主义与中国革命具体实践相结合 马列主义与中国建设具体实践相结合 科学发展观 为抵御外侮，谋求民族与国家独立自强而探究学习西方。 近代学习西方的主流 第20课 1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程； 2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 3、认识西学东渐是近代思想解放的特点，认识近代思想继承和发展的关系。 课程标准： 问题：了解“中学为体，西学为用”概念。（自主学习） “中学”指 “西学”指 根本目的是什么？ 中国传统文化和政治制度 西方资本主义的物质文化和精神文化 “中学为体” “西学为用” 以中国传统的政治制度作为立国的根本 是指采用西方近代科学技术，来挽救日益衰落的清王朝。 “体用之争”有何影响？ 体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。 体用之争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。 1、地主阶级抵抗派：林则徐、魏源 开眼看世界 “师夷长技以制夷” 一、学造器物 （地主阶级） 2、地主阶级洋务派：“中学为体， 西学为用” 一、学造器物 （地主阶级抵抗派） 开眼看世界 原因： (1)外国资本主义对中国的冲击日益加剧; (2)中西联系扩大; (3)先进中国人以新的眼光审视世界. 代表及思想： 林则徐、魏源，提出师夷长技以制夷 目的: 抵御外国的侵略，最终为维护清朝的封建统治　 影响 积极 ①开创了…的先河; ② …成为…思想主流. 局限: 限于著书立说，没有实践，学习停留在技术层面上。 焦点： 要不要学习、利用西方先进科技来维护清王朝. 中体西用，在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提下，采用西方的先进科技。 主张原封不动的维持原有的政治文化格局，反对西学。 皆为维护清的封建统治。 结果：洋务派占上风，洋务运动兴起。 意义 (1)积极: (2)局限: 冲击了保守观念，为西学传播创造舆论环境。 局限于学习西方物质文化，未触动封建制度. 　体用之争（洋务派VS顽固派） 洋主张： 顽主张： 根本目的： 一、学造器物（地主阶级洋务派） 抵抗派和洋务派有何异同？ 同：根本目的都为维护清朝统治； 内容都主张向学习西方先进科技，都没有提出变革封建专制制度。 异：抵抗派侧重于抵抗外来侵略，洋务派侧重于镇压国内人民革命，以维护封建统治。 抵抗派没付诸实践；洋务派掀起洋务运动。 联系:洋务派是抵抗派思想主张的继承者和实践者。 1、早期维新思想 (早期维新派) 政治：君主立宪制；经济：发展工商业 二、仿行制度 2、维新变法思想（康梁维新派） 主张兴民权、设议院、 实行君主立宪 3、民主共和制度（革命派） 主张资革命推翻君主专制，建立共和国 1、早期的维新思想 原因： 人物： 主张： 影响： 政治：改良政治、实行君主立宪制 经济：发展工商业，与外国进行商战 思想：兴办学校，学习西方自然科学 后期 对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施 支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动 前期 西体西用 ①资本主义经济的产生发展 ②西学的传播 郑观应、王韬等 二，仿行制度 二，维新思想发展（19C90S） 1、产生的背景： 政治方面： 甲午战后列强掀起瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重； 经济和阶级基础： 民族资本主义的初步发展； 民族资产阶级形成 思想方面： 早期维新思想和西方启蒙思想的传播 19世纪末，洋务思想在历史发展的潮流中为何会被维新思潮所取代？ 维新代表 维新主张 康有为 借孔子，传播西方政治学说，为变法提供理论依据； 梁启超 民权思想；用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要性； 谭嗣同 以自由平等观念批判君主专制、宗法等级制、纲常礼教；倡导男女平等； 严 复 用进化论“物竞天择，适者生 存”的原理阐明维新变法的道理。 维新派的代表人物核心思想 经济上发展资本主义工商业， 政治