人教版新课标语文八下《藤野先生》优秀教学课件：22页.pptVIP

藤野先生 鲁迅 绯红( fēi hóng ):鲜红 标致( biāo zhì ) 诘责(jié ) 不逊( xùn)不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。 美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。 油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。 阅读课文，整体感知 1、本文主要记叙了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 2、本文的叙述线索是什么? 作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）—明线 作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）—暗线 理解作者的思想感情—— 　　鲁迅为什么厌恶和嘲讽“清国留学生”？ 　　──鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的，但是，这些“清国留学生”置国破家亡于不顾，白天逛公园，晚上学跳舞，打着“维新”的旗号，却又忠君保皇，不学无术，所以鲁迅厌恶他们。 　　《自题小像》： 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 此诗译成白话诗： 　　　祖国啊，我的心灵无法逃脱丘比特的神箭， 　　　　　　虽然你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。 　　　　　　即使你并不了解我的情感， 　　　　　　我也要将一腔热血向你奉献！ 爱国主义思想感情 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 我从 看出藤野先生是一个______的人。 课文如何描写初见藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 白描 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质? 添改讲义 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、正直无私、热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 课文表达了作者对藤野先生怎样的思想感情？ 感激 怀念 赞颂 鼓励、热心的希望、不倦的教诲 伟大 ①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量. 藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师； 叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。１９３５年，日本岩波文库要出版《鲁迅选集》，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选录进去。“他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！” 拓展延伸----本文的启示 你还知道哪些名人尊师的故事？ 鲁迅探望老师 ??? 鲁迅对寿镜吾老师一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望寿老先生，1902年至1909年，鲁迅出国留学。这8年间，鲁迅经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。1906年6月，鲁迅从日本回绍兴与朱安女士结婚，在绍兴只停留了短短的4天，但他仍专程探望了年逾花甲的寿老先生。 毛泽东向教师敬酒 ??? 1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!”周恩来不忘师恩 ??? 1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。   一日为师，终身为父。 古之学者必有师。 学必求良师益友。 疾学在于尊师。  愿我们都拥有一颗感恩的心， 一颗积极进取、斗志昂扬的爱国心， 成为一个对社会有用的人！