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《在山的那边》导学案 班级：___________ 姓名：___________ 一、【导学目标】： 1、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。 　2、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。 　3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。 【知识链接】 诗歌是一种抒情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。汉魏六朝诗，一般称为古诗，其中包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌，以及这个时期的文人诗。唐以后的诗体，从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。 【自学导航】： 1．练读诗词5次，争取读准节奏感情。 2.给加点字注音，然后解释词义。 凝（ ）减________________ 诱惑（ ）________________ 一瞬（ ）间_______________ 隐秘（ ）________________ 喧（ ）腾________________ 痴（ ）想________________ 【课堂导学】： 一、竞读： 1.分小组练习朗读并选出本组朗读最佳者在全班朗诵。 二、自我研讨： 请从不同角度概括诗歌两部分的内容 A．从时间看：第一节写________________；第二节写________________。 B．从事情看：第一节写________________；第二节写________________。 C．从心理看：第一节写________________；第二节写________________。 D．从方式看：第一节写________________，第二节写________________。 【合作探究】 1．读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？ 耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年 2. “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？ 　小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。 3.诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？ “我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。 4.结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。 【拓展延伸】 在你的生活学习中，一定也有无数座山等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说自己对于“山”与“海”的体验。 【当堂检测】 1．根据提供的语境，在下面句子的横线上填写恰当的内容。 人生如同山中的树，生于南坡，阳光充足，_________，可谓顺境；生于_______，_________，土壤贫瘠，可谓_________。人们无法选择自己的家庭背景，但可以选择生活态度。 2.完成课后练习二 《走一步，再走一步》导学案 班级：___________ 姓名：___________ 【导学目标】 1、理解并积累字词：目眩、纳罕、训诫、耸立、啜泣等词。 2、感受并学习“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理。 【知识链接】 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 第1课时 【自学导航】 轻声朗读课文三次，勾画出文中出现的生字词，并结合注释和词典完成下面题： 1.根