[初一语文]十三岁的际遇教案.pptVIP

2、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力？ 发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多么轻微。 3、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？ “我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。 “让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。 4、上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有理解她的心情？为什么？ 女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。 5、北大为作者打开了一扇怎样的门？ 认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人生的全新世界。 作者两年来思想感情的变化： 刚进入北大： “一脑子浪漫念头”“对什 么都充满了兴趣与好奇” 入校两年后 的秋天： “心情不胜凉意”，看到 新生，感到有些茫然若 失。 表明了作者通过两年的学习 后，感到了自己的成长和成熟。 * 田晓菲 未名湖 理科楼 档案馆 体育场 湖光塔影 图书馆 白驹过隙 蓦然 迸溅 穹隆 jū xì mò bèng qióng lóng zǎn diàn zhòu yè xù 积攒 沉淀　骤然 呜咽 絮语 bìng xī tián xié chóu chàng 摒弃 犀利 安恬 撷取 惆怅 感知内容——田晓菲自述 1、 “我” 和北大的相识相遇 2、“我”对北大的了解 内容概括 第一部分：和北大相识 相遇 七岁时看照片 十岁时不肯看北大 十三岁时进北大 初进北大的浪漫新奇 两年后的成长与成熟 第二部分：对北大的了解 北大的书 　 北大的人：学生 老师 第三部分： 抒发对北大深厚的感情 体味感情 找出文中体现作者情感的语句，进行赏析 要求：1、用了什么手法 2、写了什么内容 3、表现了什么情感 4、关键词分析 示范分析 北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分 分析：这句话用了比喻的手法，把北大比作我的师长，朋友，写出北大已和我的生命融为一体，表现我对北大的感激眷恋之情。 归纳： 表达对北大的热爱、赞美、依恋、感激之情 体现作者渴望生活，渴望创造，渴望自由的思想 探究影响 再读作者在北大的生活内容，说说北大的什么深刻影响着她的成长？ 明确：①、北大的图书 ②、北大的人 影响的因素 北大的书：多，让人沉静愉悦 北大的人：学生：专注而入迷，敏感，纯洁、犀利、机智、生机勃勃 老师：绅士风度和蔼可亲平易近人、严谨、诚恳 丰富知识 学会做人 献给北大的诗 作者心声： 我的心声： 献给母校的几句话 放飞我的梦想！！！ 努力吧，同学们！ 作业： 用生动的语言，记叙一件和母校老师或同学的最感人的一件事。字数：500字 体味感情 找出文中体现作者情感的语句，进行赏析 十三岁我考上北大 对什么都充满了兴趣和好奇 两年后的现在 喜欢读北大的书，更喜欢北 大的人渴望自由飞翔，渴望创造 精神。 线索： 向往北大（1-5） 成长在北大（6-12） 感谢北大（13-17） 按时间 北大的魅力 图书馆 追寻美梦，探寻世界 开启大门，陶冶性情 打开窗子，追求真理 展示世界，追求理想 启迪心智 师长：绅士风度，和蔼可亲；怪僻，潇洒；谈笑风生，古朴凝重…… 北大的人 学生：专注而入迷；敏感，纯洁、犀利、机智、生机勃勃；气氛清新自由、渴望理想 北大的书 沉静，愉悦，安详 渴望 再读课文， 回答问题 1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种近乎绝望的感觉”？ 北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。 *