新人教版《道德与法治》七年级上册9.2《增强生命的韧性》优质教案.doc

第九课 第二框 增强生命的韧性 【教材分析】 本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。 【学情分析】 初一阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。 【教学目标】 1、知识目标 了解什么是挫折； 理解每个人都会遇到挫折； 明确不同的人对待挫折会产生不同的情绪感受和行为反应。 2、能力目标 学会正确面对挫折； 发掘生命的力量去应对和战胜挫折。 3、情感、态度、价值观目标 培养自强不息的精神和对待挫折的坚强意志。 【教学重点】 理解每个人都会遇到挫折； 发掘生命的力量去应对挫折。 【教学难点】 理解每个人都会遇到挫折； 发掘生命的力量去应对挫折。 【教学过程】 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 新课讲授 课堂小结 课后作业 生活难免有挫折 挫折的含义 挫折具有两面性 不同的态度，不同的结果 挫折三要素 正确对待挫折 挫折是我们生命成长的一部分 发掘生命的力量 每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力 发掘自身的生命力量 发掘自身的力量，并不排斥借助外力 播放歌曲：苦乐年华 思考：歌曲表达了怎样的思想和感情？ 谈谈你的看法。 过渡：正如歌曲中唱到的那样，生活饱含酸甜苦辣，有很多小疙瘩。这就需要我们勇于面对生活中的不如意，增强生命的韧性。下面我们就一起开始学习第九课的第二框，增强生命的韧性。 在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？ 这些事件对你的成长产生了怎样的影响？ 你是怎样面对它们的？ 同学们分享的这些不愉快的经历，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 播放几组动画情景 说一说：在上述情境中，你认为哪些是挫折，哪些不是？为什么？ 说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。 挫折有什么作用呢？ 展示名人名言 故事分享 说一说：你印象最深的一次受挫经历，回想一下你当时的选择。 过渡：这个故事说明了面对挫折，不同的态度会导致不同的结果。那么，为什么人们面对挫折的态度不同呢？ 这就涉及到挫折的三要素。 探究与分享：P106 探究与分享：P107 从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？ 得出结论：生活中的挫折是我们成长的一部分。 阅读感悟：P108 思考：结合上面的故事，谈谈你的看法。 探究与分享：P108 介绍贝多芬、霍金、林肯的故事 思考：贝多芬、霍金、林肯有哪些共同的优秀品质？ 方法与技能：P109 发掘自身的力量，并不排斥借助外力 展示接受家长、老师、同学帮助的例子 播放视频：经历无数的挫折我们需要再来一次的勇气 在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？课下搜集相关资料与同学一起探讨你从中的收获。 学生欣赏音乐 学生回答：反映了生活中有不如意，有挫折 学生分享自己的故事 学生回答 学生齐读名人名言 学生分享自己的经历 学生做出自己的选择 学生回答：挫折让我们获得更加丰富的生活经验，挫折对于成功来说，也是一笔财富。 学生回答：人生难免有挫折，但是每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，能够战胜挫折。 学生分享自己的挫折经历 学生回答：自觉性、坚韧性、在困难、逆境和挫折面前，有坚定的理想信念，勇于克服困难，积极寻求解决的策略，获得了属于自己的成功。 用音乐的中反映的生活蕴含挫折导入，引起学生的兴趣，增强课堂的趣味性。 引导学生认识到记忆中那些“不愉快”的事情，就是常说的挫折。 由此引导学生进一步加深对挫折的认识，并为下文怎样正确对待挫折作铺垫。 通过挫折的两面性使学生明白，挫折有积极的作用，需要正确对待挫折。 通过名人名言增强挫折对人的积极作用的说服力，从而引导学生正确对待挫折。 通过胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆面对热水时的不同反应，生动地阐释了面对挫折时，不同的态度会导致不同的结果，引导学生培养正确对待挫折的态度。 通过故事的引导，让学生回忆自己的经历，引导学生以后要向咖啡豆一样勇于面对挫折。 通过挫折三要素，让学生明白，正是人们的挫折认知不同，人们对待挫折的态度才会不同。 引导学生认识到面对挫折产生一些负面情绪感受是正常的，要学会调控情绪，即使调整自己，正确对待挫折。