[初二政史地]地球自转与时差.pptVIP

德国世界杯1/8决赛 对 阵日 期 时 间 球 场 德国-瑞典 2006-06-24 23:00 慕尼黑安联球场 阿根廷-墨西哥 2006-06-25 03:00 莱比锡中央球场 英格兰-厄瓜多尔 2006-06-25 23:00 斯图加特戈特利布-戴姆 勒体育场 葡萄牙-荷兰 2006-06-26 03:00 纽伦堡法兰克人球场 意大利-澳大利亚 2006-06-26 23:00 凯泽斯劳滕弗里茨-瓦尔特球场 瑞士-乌克兰 2006-06-27 03:00 科隆莱茵能源体育场 巴西-加纳 2006-06-27 23:00 多特蒙德威斯特法伦球场 西班牙-法国 2006-06-28 03:00 汉诺威下萨克森球场 学生归纳地方时的计算方法 所求地方时=已知地方时±地方时差 （东“+”西“-”） 1°=4分钟 15°=1小时 实践演练反馈： 中国最东端135°E假设地方时是6时，求中国最西端73°E的地方时？ 学生做游戏活动： 学生归纳区时的换算方法： 所求区时=已知区时±时区差╳1 （东“+”西“-”） 布置作业 测算本地经度 测量物体的长度和物体日影最短时的长度（为下节学习做铺垫） 北京 伦敦 纽约 东京 莫斯科 开罗 调时钟活动 ？ ？ ？ 19时 ？ ？ 0时01分49秒 ？ ？ 12时12分12秒 ？ ？ 6 ？ ？ ？ 120 °E 30 °E 0 ° 75°W 一组 二组 三组 四组 以下为学生自己选择的经线和地方时： （1）国际日界线与180°经线的关系？ （2）自西向东过日界线，日期如何变化？ 学生活动讨论探究学习： * * 地球自转与时差 课题： （一）、教材的地位和作用 这部分内容的教学涉及到昼夜交替、地方时和区时等问题，它们互相关联，是地球运动的结果，与人类的生产、生活密切相关，又为下一节课学习昼夜长短的变化奠定基础。它是高中地理的重点和难点。 一、教材分析和处理 （二）、教学重点和难点： 1、教学重点： 晨昏线的判读，地方时和区时的计算 2、教学难点： 地方时和区时的计算 （三）、新课程三维目标 1、知识与技能 2、过程和方法 3、情感、态度与价值观 1、知识和技能 （1）、理解地球自转产生的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能明确判断晨昏线。 1、知识和技能 （2）、通过学生自主探究、合作活动，培养学生自主学习的能力、团结协作能力。 2、过程和方法： （1）、通过各种活动和地球光照图分析，让学生能够准确判断和绘制晨昏线，掌握地方时计算的方法。 （2）、通过学生游戏活动和调时钟活动，让学生理解时区的划分、区时的计算。 3、情感、态度和价值观： （1）树立科学的宇宙观和辨证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。 （2）通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。 二、教法阐述： （一）、教学方法 （二）、教学手段 选择教法的依据 根据创新教育、主体教育、成功教育三个教学观，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则；根据新课标的基本理念“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”和高一学生的心理发展规律。 （一）、教学方法 自主探究教学法为主： 创设情景提出探究问题——学生实践体验引导分析问题——师生共同归纳探究结果 1、自主探究教学法 2、启发式教学法 3、发展问题教学法 （一）、教学方法 自主探究教学法为主： ①学生活动和游戏，体验地理原理 ②课前布置实践活动，把研究性学习的调查结果与时差原理相结合，计算本地经度，体验“发现问题——解决问题——产生新问题”的发展过程。 （二）、教学手段 采用多媒体辅助教学： 应用多媒体展示丰富的图像、动画，增强感性认识，吸引学生的注意力，培养学生读析地理图像、进行地理思维的能力。 三、学法指导： （一）、学生情况分析 （二）、学法指导 （一）、学生情况分析： 本节课的授课对象是高一年上学期的学生。这些学生在以往的学习中对自然地理知识已经形成了一定的感性认识，但缺乏理性认识；而且本节知识在生产、生活上具有现实意义，所以学生在学习本节知识时有较大的好奇心、较强的求知欲。 （二）、学法指导： 1、指导学生学会自主研究学习的方