【2018年最新整理】中学物理教学研究与论文写作探讨.pptx

2014年全省民族地区中学物理教师培训; Outline;1.什么是物理学;2014/11/18;2014/11/18;2014/11/18;2014/11/18;2014/11/18;2014/11/18;2014/11/18;2014/11/18;2014/11/18;;;2014/11/18;2014/11/18;2014/11/18;;; 开展中学物理教学研究，是教学改革的需要，是提高教师素质、提高教学质量和教学教益的重要途径．;教学研究是有目的、有计划、主动地探索关于教学过程中的规律、原则、方法，以及有关具体教学问题的一种研究活动．它是中学物理教师提高教学技能、提高本身业务素质的重要一环．;;1;⑵ 介观研究：处于宏观研究与微观研究 之间的课题，以阶段性问题、局部性 问题为研究对象，在一定范围内的综 合研究。;⑶ 微观研究：指研究对象非常具体，涉 及面不大。是物理教学中某一具体问 题的研究。;2;⑵ 应用研究：针对某些具体物理教学实际 进行的研究，应用研究把理论与实践结 合起来，把理论转化为解决实际问题的 方案、技能、方法、手段和策略，是一 项结合具体的教学工作开展的研究。;3;⑵ 实验研究：用实验证据来证实假设，为问 题的解决提供确切的证据。由于教育的复 杂性，实验研究中变量的控制难度相当大， 因受实验条件的限制，实验研究表现出明 显的局限性。但实验研究可以获得相对可 靠的资料，具有更强的说服力。实验研究 中的关键是实验设计方案，好的实验设计 有助于保证实验的科学性和所获数据的可 靠性。实验研究一般涉及：实验假设、研 究变量、实验控制、实验数据的获得及处 理、实验结果、研究结论等。;4;⑵ 定量研究：从“量”的方面分析事物，主要依据数理统计的思想和原理，运用统计分析的技术方法，对所收集的量化资料和数据进行处理、检验和解释。对物理教学进行定量研究，首先就必须在收集数据时对有关数据进行量化处理。;复杂性和难控性 广泛性和实践性 长期性与艰巨性 ;1;2;⑵ 观察研究法：在自然状态条件下，研究 者有目的、有计划地用自己的感官和辅 助工具对研究对象进行系统观察以取得 研究资料的方法。;⑶ 调查研究法：在教育理论指导下，通过 问卷、列表、访谈、个案分析和测验等 科学方式，有目的、有计划的收集资料， 从而对研究问题的现状做出科学的分析， 并提出具体工作的一整套探究性活动的 建议。其研究对象是教育的现状与问题。 调查研究法是一种间接研究法。;⑷ 实验研究法：按照研究目的和理论设想， 合理地控制或创设一定的条件，以影响 或改变研究对象，从而验证假设，探究 教育现象因果关系的一种研究方法。;⑸ 个案研究法：选定一个典型的人，一个 突出的事件或一个有代表性的团体、机 构为研究对象，以其变化发展的过程为 研究对象，从中揭示其发展变化的基本 规律的研究方法。 ;⑹ 行动研究法：“行动研究”起源于美国， 由教育学家库尔勒.勒温首创。勒温认 为，行动研究是将科学研究者与实际 工作者的智慧与能力结合起来以解决 某一事实的一种方法。;⑴ 根据物理课的课型确定研究课题 ⑵ 根据教研组教师的教学特色确定课题 ⑶ 根据学生学习上的薄弱环节确定课题 ⑷ 根据教师教学中的薄弱环节确定课题 ⑸ 根据物理课堂教学改革的趋向确定课题 ;研究其实就在我们身边 ;1;2;6.物理教学研究论文的撰写 ; 理想的状况： 研究≠写作 写作≠发表 发表≠优秀 研究应当是源于需要而非压力 写作应当是源自兴趣而非功利。 论文应当是“锦上添花”，而不是“一票否决” 现实： 全民学术 评定职称，晋职评先，经济利益 现实的理想主义：既然不能回避，那就让“不得不”变得有价值，让“耗费”转化成“生产力”。 柴静：让非干不可的事变得有意思。——《主动即自由》;;;;论文写作“难”吗？;生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛 ——罗丹;教研论文：就是围绕教育教学实践中某一观点或问题，运用教育教学理论、实践经验和典型事实进行论证，通过论述得出一个结论或提出一种思考的文章。;为何写﹖----(动机) 写什么﹖----(素材) 怎样写﹖----(方法);为何写? ——动机 目的 意义;现实意义;学科教学论 如教学理论、原则、方法与媒体等 学科课程论 如课程教材