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趣中教学小学英语 高县文江镇中心校 袁朝情 单敏 -随着英语教学改革的不断深入,培养学生的兴趣已成为广大教师关注的热点。作为小学英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English”,而不仅是“teach students English”。爱因斯坦说过“兴趣和爱好是获取知识的动力”。当学生一旦对学习产生了兴趣,他们在学习过程中的思维、记忆、注意力等各种因素就能充分调动起来,形成一种最佳的状态,而在最佳的状态下学习,就能取得最佳的学习效果。因此,我们必须在英语课堂中注意激发学生学习兴趣，让我们的英语课堂充满活力，充满情趣，创建高效的小学英语课堂。 一、营造氛围，激趣导入 “好的开头是成功的一半。”对于初学英语的小学生，他们好奇、兴奋、期待,所以,第一堂英语课至关重要，每一节课的开头也非常重要。教师必须精心设计任务，带领孩子进入一个多彩的英语世界。在第一堂英语课上,我先让学生说说生活中碰到的英语，一起听听简单的外国歌曲，看看经典的英语国家的舞蹈，了解一些英语国家的文化，了解到学习英语的重要性；在这种氛围中,学生们被吸引了，“我想学英语”的兴趣被激发了出来。每位学生都学得兴致勃勃，较好的激发学生的学习兴趣。而每节英语课的开端，我都要别出心裁地设计各种有趣的活动形式，着力引发学生的学习兴趣。 二、创设情景，引发兴趣 形象化的教学尤其重要。它不仅能吸引学生的注意力，又能帮助他们在实际情景中理解、练习、运用英语知识。所以，在教学中，我尽量运用实物、图片、简笔画、多媒体等创设情景，让学生看着实物或图片积极思维，并运用实物进行练习。例如，我教学生的学习用具的单词时，让学生拿出铅笔，钢笔，书包等学习用品进行对话。“What’s this/that?”It’s a pencil/pen，bag……。What are they?They are….反复练习后,再把单词写在相应的实物下,这样学生自然而然的记住并理解了他们的意思。我们还可以通过图片、简笔画、多媒体等形式将枯燥的内容富于有趣的情景教学之中，将课堂变成生动活泼的英语交际场所，让学生对此产生了浓厚的兴趣。 三、游戏活动,激发兴趣　　　　学生不喜欢教师单调的讲解,不喜欢重复的拼读英语,他们觉得枯燥无味。对于一些难读懂、易混的字母单词和句子更是如此。如果长期这样会挫伤学生的学习积极性。如果用游戏,学习中的重难点会迎刃而解。传统的词汇教学枯燥乏味,我们可以采用编顺口溜的形式让学生记住许多单词和句型，例如我在教学季节与天气的时候，就编了一个季节儿歌：春天，春天Spring,Spring Spring Spring夏天夏天Summer, Summer Summer Summer秋天秋天Autumn, Autumn Autumn Autumn冬天冬天Winter, Winter Winter Winter.当讲到天气的时候让学生这样说:hot hot 真叫热 ,warm warm 好暖和， cool cool凉爽爽 ,cold cold冷飕飕。这样孩子们在朗朗上口的儿歌中轻松地学会了很多内容。针对学生很难在短时间内将每节课所学的句型流利的表达和记熟的情况，我经常利用“悄悄话”的游戏，培养他们快速准确地听、说、写的语言能力训练。游戏过程是把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所有新句型的纸条交给第一行的第一位学生，这位学生把纸条上的信息悄悄地口头传递给下一位学生，这位学生不传递纸条，声音要小，速度要快，准确度要高，依次传给每一小组的最后一位学生，然后这位学生把所听到的信息迅速写在黑板上，由各组持纸条的学生上台校对。最后，教师根据各组的传递速度和准确度评定游戏结果。英语教学游戏多种多样。如听命令做动作，根据特征描述人物、猜物品、猜动作、猜位置、猜单词等，只要我们处处留心，善于动脑，就一定能设计出更好的，为学生所喜欢的教学游戏，使英语课堂永远充满激情与欢乐。 四、赏识激励，保持兴趣‘　　争强好胜、不甘落后是小学生共同的心理特征，竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生兴趣的有效的手段之一。因此，在教学中，我尽可能多的给学生创设竞赛的条件，激发他们的兴趣，使它们获得成就感。例如，我把全班分成A、B、C、D四个小组，将课堂的问答变为抢答；看图说单词，可在规定时间内，看哪组的同学说得多、说得对，为了提高学生的口头表达能力，我举行了朗诵和表演赛等，然后对优胜组给予好评，赞许或热烈的掌声，使他们获得成功的喜悦，从而树立他们的自信心，充分调动他们的学习积极性，培养学习兴趣。 五、课外活动，拓展兴趣 课外活动是英语课堂教学必要的延伸，结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，如让学生编排英语课程表、时间表，设立英语角，师生、生