湘教版八年级地理上册3.3《中国的水资源》教案.docVIP

《》教案 【教学目标】 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 【重点】 的分布特征， 1课时 【教学过程】 一、 播放图片： 第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的图片，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。这节课我们来深入地了解我国的水资源。 二、新课学习 （一）地区分布不平均 展示中国水资源的供需现状图 提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答） 明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。在地区上的分布是南多北少，东多西少。 提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？ 展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答） 明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。 填表： 对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成表格。 地域 水资源供应现状分布带 对应的地区 北方 缺水带 塔里木盆地、内蒙古高原 少水带 青藏高原北部、东北平原西部 平水带 华北平原、辽东半岛 南方 多水带 横断山脉、长江中下游平原 丰水带 武夷山、海南岛 展示我国北方、南方、黄淮海地区的耕地和河流径流量的比较图 耕地比重 径流量比重 北方地区 60% 20% 南方地区 40% 80% 黄淮海流域 38% 8% 提问：说说哪个区域用水最紧张？为什么？（学生读图分析回答） 明确：黄淮海流域用水最紧张，该区域耕地比重大，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分紧张。 水资源人均占有量 北京 300立方米 全国 2100立方米 世界 7500立方米 明确：人口不断增加，而水资源的总量是不会增加的。 展示我国农业灌溉的主要方式：大漫灌、农业灌溉水的有效利用率图 提问：我国农业灌溉水的有效利用率与世界相比，有什么差异？（学生回答） 明确：我国农业灌溉水的有效利用率为30%，而世界农业灌溉水的有效利用率为70%。 展示我国工业用水的重复利用率与世界比较图 提问：我国工业用水的重复利用率与世界相比，有什么差异？（学生回答） 明确：我国工业用水的重复利用率为40%，而世界工业用水重复利用率为75%。 （二）时间分配不均 展示我国东部主要河流流量年变化图 提问：这几条河流水量较大的季节是？水量较小的季节是？（学生读图回答） 明确： 夏秋季节水量大，冬春季节水量小；可以得出我国水资源时间分布特征是夏秋多，冬春少。 展示长江夏季丰水期与冬季枯水期的差异 提问：我国水资源分布为什么夏秋多，冬春少？（学生回答） 明确：我国降水的时间分布特点是夏秋多，冬春少。 展示北京市年降水量变化图和黄河径流量年变化图 明确：北京市有的年份降水多，有的年份降水少，说明我国降水的年际变化大，进而影响我国河流径流量的年际变化也大。 思考： 我国水资源时间分布夏秋多，冬春少，且年际变化大，会带来哪些不利影响？（学生思考回答） 明确：我国水资源时间分配不均，年际变化明显，不仅容易造成洪涝灾害，还给水资源的合理开发带来困难。 （三）兴建水利工程 提问：解决水资源地区分布不均的有效措施是什么？（学生回答） 明确：解决水资源地区分布不均的有效措施是跨流域调水，主要的工程有：引滦入津、引滦入唐、引青济青、南水北调。 提问：说一说这些工程都是把哪里的水引到哪里去？（学生读图回答） 明确： 引滦入津：将滦河水引入天津，以缓解天津的缺水问题。 引滦入唐：将滦河水引入唐山，以缓解唐山的缺水问题。 引黄济青：将黄河水引入青岛，以缓解青岛的缺水问题。 展示“南水北调示意图” 探究： 1.南水北调工程分为几条线路？ 2.中线方案起点的水库是哪一座？依次经过哪些省级行政区？ 3.东线方案是沿哪条河流调水？联系了哪些水系？ 4.西线、中线、东线方案主要解决哪个地区的缺水问题？ （学生探究回答） 明确： 1.南水北调工程主要分为三条线路：西线、中线、东线。 2.中线方案是从长江中游调水，从丹江口水库，依次经过湖北、河南、河北，到达北京、天津。 3.东线方案是从长江下游调水，沿京杭大运河北上，进入河北，再抵达天津。联系了长江、淮河、黄河、海河四大水系。 4.西线主要解决西北地区的缺水问题。中线和东线主要解决华北地区的缺水问题。 播放视频：南水北调 提问：刚才我们了解了解决水资源地区分布不均的有效措施是跨流域调水，那么解决水资源时间分配不均的有效措施是什么呢？（学生回答）　 明确：解决水资源时间分配不均的有效措施是兴建水库，洪水期蓄水,枯水期放水,以调剂各季节的河流水量,提高防洪、抗旱能力。 填表： 水电站 所在河流 所属省区 龙羊峡水电站 黄河