赴洋思中学学习考察汇报《打造高效课堂,实行减负增效》.pptVIP

打造高效课堂，实行减负增效。 2012年5月 年份 班级数 固定资产 办学地点 教师数 学生数 80年 5 2万元 农村 12 200人 洋思的发展概况 年份 班级数 固定资产 办学地点 教师数 学生数 现在 65 近3亿元 城区 231 3782人 过去的洋思 现在的洋思 1、一个人的发展，不是靠教师教出来、逼出来的，而是靠他自己学出来的；2、教师进教室是干什么的？不是去讲、去教的，而是去组织学生学的；3、什么叫完成教学任务？不是讲到了、讲清了就算完成教学任务，而是要看学生学会了没有，学会了才算完成教学任务。 “没有教不好的学生” “差生是个宝” 校长秦培元 “理直气壮抓分数、不屈不挠抓成绩” 洋思中学教育理念 教学常规管理 1、备：集体备课 2、讲：先学后教，当堂训练 3、改：作业按要求及时批改 4、辅：兵教兵 5、考：堂堂清、日日清、周周清 洋思中学的“三清” ---堂堂清，日日清，周周清。 ? “三清”中，最重要的是“堂堂清”，每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，时间、精力也不够用，“日日清”清不了，“周周清”也就成为一句空话。 ??? 对堂堂清不了学生，课后小组内成员分工负责，例题、习题、单词、背诵段落，一一助其过关。一次“清”不了，两次、三次……一般经过“二清”、“三清”，绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，由老师帮助其“清”。 ???? “周周清”同样不可或缺，他们实施周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科。单周验收数学，双周验收英语。教导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上的尖子生当验收员，班与班对调验收。 “清”不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。??? 洋思最大的特色是课堂教学。全过程让学生像考试那样紧张、高效地学习。洋思的课改自1982年秋学期开始。当时只要求每节课最后10-15分钟让学生像考试那样独立完成课堂作业，下课时交作业。上午的作业必须放午学时改完，下午第一节课前，让老师与学生面对面订正错误。这样持续了几年，到1986年中考、教学质量达到三个“百分之百”和“一个一流”。 先学后教，当堂训练 同年秋学期，在市教育局教研室的指导下，进行第二轮课改。1989年又进一步完善课堂教学结构：先学后教，当堂训练。2010年，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式被评为“江苏省基础教育改革成果特等奖”。 洋思课堂教学模式简介 6个环节：?? ①出示课堂学习目标；?? ②指导学生自主学习；?? ③学生自学，教师巡视；?? ④检查学生自学效果；?? ⑤组织师生交流讨论;???? ?? ⑥当堂练习、当堂巩固。 所谓“先学”，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要的出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习。 先学 放手不等于“放羊”。 ? ①出示学习目标 ②指导学生自主学习 先学 ③学生自学、教师巡视 先学 ④检查学生自学效果 先学 后教 ⑤组织师生交流讨论 所谓“后教”，也不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生(“兵教兵)互动式的学习。 “后教”这一环节教师必须引导学生在解决问题的过程中，总结、归纳，由现象到本质、由特殊上升到一般,由实践到理论。 后教 先学后教 当堂训练 ⑥当堂练习、当堂巩固。 “当堂训练”则是在“先学”、“后教”之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深理解课堂所学的重点、难点。 ——训练的方式像考试 1、“先学后教，当堂训练”，看上去简简单单的八个字，其中蕴含的却是深刻无比的教学理念：实事求是，遵循规律，以生为本。 2、“先学后教，当堂训练” 是一种教学模式，但不能模式化，体现更多的应是一种教育思想： 把课堂的时间还给学生，把课堂的空间交给学生。 3、如何与我校的教学实际相结合…… 恳请各位领导、老师 批评、指正！ * *