[学科竞赛]设计的一般过程1-省级说课竞赛参赛课件.pptVIP

一、教材内容分析 1、教材中所处的位置 2、教学目标 A、知识与能力 　　了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能；明确发现问题的重要性；知道设计过程中可能产生多个方案；理解设计过程需要不断优化。 B、过程与方法 　　通过设计一个便携式小凳，结合老师的讲解掌握设计的一般过程，发展动手实践能力。 C、情感、态度、价值观 　　形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度；具有良好的合作和交流的态度；培养富于想象、善于判断、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。 3、教学重点和难点 重点： 发现与明确问题、制定设计方案　 难点：如何制定设计方案，体现出方案的创新性和多种不同的方案 二、学情分析 通用技术教学已经进行了一段时间，对技术已有初步的认识。学生最初的新鲜感以渐消退，但他们还没有尝试动手做出具体的实物。本节知识让他们要开始步入动手的这个过程，所以学生对这节课应该比较感兴趣的。使他们能感受到把设想转变为产品的过程。教学对象是高中一年级学生，他们有一定的生活阅历。在物质生活丰富的今天，对不少产品、制作则知之甚少。这节内容的学习就让学生从设计者角度而非消费者的角度去认知事物。 三、教学策略与方法 1、以探究式学习为主，采用分析、讨论、归纳总结、交流等多种学习方式，充分体现以学生为教学主体地位。让学生分小组来制定设计方案。 2、