苏教版八年级语文上册第27课《活板》课件(共52张).pptVIP

总结提升 这篇文章详细地介绍了毕昇发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。 检查自学情况 如果排了字模的印版表面不平怎么办？ 检查自学情况 持 就火 炀 之,药稍熔，则以一平板按其面， 则字平如砥。 就 拿 靠近 烤 代铁板 指排好的字模 磨刀石 把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。 那么 yáng dǐ / / / / 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 3.欲印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板。 4. 持就火炀之 5.以一平板按其面，则字平如砥。 1.先设一铁板 检查自学情况 怎样才能体现活板印刷术的效率高呢？具体怎样做的？ 检查自学情况 若 止印三二本，未为简易；若 印数十百 千本，则 极 为 神速。 如果 通“只” 算是 那么 是 如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。 / / / 检查自学情况 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印 者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 另外 准备好 交替 时间极其短促 完成 完，完成 通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。 / / / / 一板已布字 更互用之,瞬息可就。 一板印刷 检查自学情况 每一个字只刻一个字模吗？为什么有的字要刻二十几个字模？ 检查自学情况 每一字皆有数 印，如“之”“也”等字， 每字有二十余印，以备一板内有重复者。 都 字模，字印 用来 几 每一个字都有好几个字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字印，用来准备同一版内有重复的字。 / / / 检查自学情况 这么多字模，不用时怎么存放才能方便使用时能找到呢？ 检查自学情况 不用，则以纸 帖 之，每 韵 为一 帖， 木格贮之。 用 动词，用标签标出 不用的字模 韵部 做 名词，标签 用木格 不用时，就用纸条给它们做标志，（按字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。 tiě / / 每 韵 一 帖 检查自学情况 如果在排版时碰到没有准备的字怎么办？麻烦吗？ 检查自学情况 有奇字 素无备者，旋刻之，以草火烧， 瞬息可成。 生僻、不常用的字 平时，一向 随即，立刻 用 完成，成功。 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。 / / 检查自学情况 印版印完后如何拆板呢？ 检查自学情况 不 若 燔土，用讫再火令药熔，以手拂之， 其印自落，殊不沾污。 如，像 烧 终了，完毕 名词用作动词，用火烤 用 那些 殊，极、绝。殊不，一点也不 fán qì 不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 / / / / / 检查自学情况 毕昇的活字最后流落到哪里去了？ 检查自学情况 昇死，其 印 为 予 群 从 所得， 至今保藏。 他的，指毕昇 被 我的 众，诸 堂房亲属 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。 / 归纳小结 *通假字 又为活板 同“版” 已后典籍皆为板本 若止印三二本 同“以” 同“只” 归纳小结 *一词多义 唐人尚未盛为之 已后典籍皆为板本 又为活板 每字为一印 满铁范为一板 未为简易 则极为神速 不以木为之者 其印为予群从所得 做 是 发明 刻 成为 算是 是 刻，制作 被 归纳小结 *一词多义 每字为一印 板印书籍 以纸帖之 每韵为一帖 持就火炀之 火烧令坚 用讫再火令药熔 字模 印刷 用标签标出 标签 火 用火 用火烤 归纳小结 *一词多义 持就火炀之 瞬息可就 以备一板内有重复者以草火烧 已后典籍皆为板本 则第二板已具 一板已自布字 其印自落 靠近 完成 用来 用 同“以” 已经 另外 自己 归纳小结 *词类活用 板印书籍 名词作状语，用雕版 火烧令坚 用讫再火令药熔 名词作状语，用火 名词作动词，用火烤 木格贮之 名词作状语，用木格 研读共品 本文依次向我们介绍了那些内容？ 雕版印刷发展的历史； 活板发明的时间和发明的人及身份； 活板的制作方法； 活板印刷的效能； 活板的印刷使用方法及应注意的事项（一字 多印、奇字旋刻、分类贮