苏教版二年级语文上册第12课《要好好学字》教学设计.docxVIP

《要好好学字》教学设计课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了反一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。【知识与能力目标】能通过展开想象、图片感受、联系上下文等方法理解文中的词语。?【过程与方法目标】1、抓住“要好好学字”这一标题作为主线，层层深入，从毛主席的语言、动作入手，通过多种形式的朗读感悟，感受毛主席——一代伟人的质朴风范和对下一代的关怀之情；2、想、读、思、说、为一体的学习活动。【情感态度价值观目标】懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。【教学重点】在反复朗读中，抓住毛主席的语言、动作来感受一位领袖的质朴风范、关怀之情。?【教学难点】理解句子“参加革命了，要好好学字啊！”，从而懂得干革命需要文化知识，并知道从小好好学习、天天向上。老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 一、谈话导入1、教师放视频欣赏音乐《在北京的金山上》。2、教师介绍毛主席生平，让学生了解毛主席不仅是军事家，革命家，还是书法家呢！他一生酷爱书法， 毛泽东读书期间，经常说这样的一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”他不但自己习字，还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？3、板书课题，齐读课题： 12 要好好学字二、初读课文，学习生字词1、自由读课文。要求：（1）标出生字词、读准字音。（2）标出自然段序号，读通句子。2、检查自读情况出示生字词。（1）自己读读词语。（2）你在字音上有什么要提醒大家的？“岁”，读平舌音。 “刘”：读边音。“延’、“弯”，读前鼻音。（3）指名读，齐读，比赛读。3、把生字带入课文中，把课文读正确、流利。4、指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。5、选择自己读得最流利的一段为大家朗读。6、读后评议，再读。三、初步理解课文内容1、指名分段朗读课文。思考：课文主要写的是谁？写了关于他的什么事？2、读后交流议论，填空：毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( )。四、教学生字1、出示生字卡片，齐读，巩固读音。2、自学课后笔顺表，并描红。3、反馈检查。4、指导写字。“延”：是建之旁与走之底要相区别好。“刘”：左窄右宽，“席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。5、学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。6、反馈、评议。第二课时一、复习1、给下面生字选择正确读音。岁 刘 泽 参2、指名分段朗读课文。3、填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事。过渡，为什么这样说呢？我们来读课文。二、细读课文1、细读课文第1自然段。(1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。这段有几句话？每句话告诉我们什么？(2)学生交流讨论。(3)教师在补充的基础上小结。第一句点明事件发生的时地人事。第二句介绍了两个小八路。(4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。说说他们长什么样？给你留下了什么印象？(5)指导朗读第二句。2、细读第二自然段。(1)自读课文，一边读一边画出：毛主席的话，用“——”标出，毛主席的动作，用“一”标出。(2)指名读一读各自画的语句。(3)指导朗读毛主席的话。“你们知道我是谁吗？”用疑问的语气读一读。“我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。(4)(出示)毛主席动作的句子。①指名读。②毛主席为什么要弯下腰来写字呢？他又为什么把字写在自己的手心上呢？③毛主席给你留下了什么印象？④指导有感情朗读。3、细读第3自然段。(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话？(2)“革命”指的是干什么？为什么参加革命了，就要好好练字呢？(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。(3)指导朗读。毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。三、小结1、齐读课文。2、毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的呢？3、用“参加”练习说话。四、拓展延伸：阅读关于毛主席的一篇小短文，你从中发现了什么？五、布置作业1、熟读课文。2、抄写生字词。