苏教版八年级语文上册第7课《始终眷恋着祖国》教案.docVIP

2017苏教版语文八年级上册 第7课《始终眷恋着祖国》教学设计 课题 始终眷恋着祖国 单元 第二单元 学科 语文 年级 八年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 培养学生爱国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。 能力目标 以学生自主合作学习为主，教师引导并结合采用“探究式学习”的方法。 知识目标 通过阅读，学会归纳体会钱学森对祖国始终眷恋的深情。 重点 在教学中引导学生围绕“始终眷恋”来体会钱学森对祖国的深情，并理解分析主要词句。 难点 了解选材对表达中心意思所起的作用。 学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 钱学森是我国著名的科学家，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”，被授予“两弹一星功勋奖章”（原子弹、导弹、人造卫星）。 今天这堂课，让我们一起来看看钱学森是如何冲破重重障碍，回到祖国，报效祖国的。 欣赏视频《钱学森回国》片段。 板书：始终眷恋着祖国（刘敬智）。 思维发散。 由人物引发思维，同时，在欣赏视频，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课 一、初读感知 1.介绍作者 刘敬智，《光明日报》高级记者、光明日报科技部原党支部书记，因心脏病突发，于2003年10月4日在北京逝世，享年62岁。他写过《始终眷恋着自己的祖国》，是当代作家。 2.课文简介 课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。 3.走近钱学森 钱学森于1911年12月11日出生在上海，1934年毕业于上海交大。1935年赴美留学，1934年，钱学 森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年10月，以钱学森为院长的中国第一个导弹研究机构正式成立，此后，在钱学森的带领下，中国的火箭和导弹事业突飞猛进，震惊了世界。 中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的。钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。“两弹一星功勋奖章”获得者之一。他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工 作。江泽民在授奖仪式上致辞，高度评价了钱学森对我国 科技事业做出的贡献。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他办法了罗克韦尔奖章；1991年10月，我国政府授予他“杰出科学贡献家”的称号。 3.积累字词 庚（ gēng） 遨（áo ）游 眷（juàn）恋 拘（jū）留 触（chù ）怒 募（mù）捐 （2）如果把引用的话改成客观叙述好不好？为什么？（小组讨论） 如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。（小组讨论后多媒体演示） 齐读一遍美国海军次长的话。 五、研读赏析 体会情感 　　1.我们知道，本文是按照时间顺序组织材料的。但文中有一个段落没有沿时间的线索一路写下去，而是作了一个小小的变通，这是哪一段呢？谁能说出这个段落在全文中的作用？ 　 第5段。 　　 过渡段，作用是承上启下，内容上点明主题。 　　2.题目《始终眷恋着祖国》中的“眷恋”是什么意思？怎样理解“始终”？大家可以从原文中找到证据，证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋着祖国吗？ “眷恋”，深切地留恋；“始终”一词说明钱学森“回到祖国去”的念头不是在1949年10月1日才突然产生的；第5段中两个“不止一次”，证明了钱学森早就有了归国的念头。 3.文中说“他在写给父亲的信中，不止一次地发出‘旅客生涯作到何时’的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。”请大家分小组讨论： （1）两个“不止一次”起了怎样的表达作用？ 都生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋！第一个侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；第二个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系、对故土的眷恋之情。 （2）你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？ 成语：魂牵梦绕 望穿秋水 归心似箭…… 齐读第五自然段。 六、再课文 难点突破 1.读第1-4段，作者为什么用大量篇幅钱学森求学经历和他在事业上的辉煌成就，这对表现他“始终眷恋着自己的祖国”有什么作用？ 这里写钱学森“学术取得的辉煌成就，生活上拥有丰厚的待遇”，反衬了他对祖国故土的怀念眷恋之情；作者从正面（头衔和担任各种重要职务）和侧面（美国空军的赞扬和美军海军次长说的话）