实验心理学绪论.pptVIP

实验心理学绪论 广东医学院心理学教研室 曾家勇 课程性质： 实验心理学是高等院校心理学各专业方向本科生的专业必修课程 教学目的与目标 树立实事求是的科学精神和实验态度； 形成严谨、周密的逻辑思维习惯； 发展进行心理实验的基本能力； 培养学生的学术交流能力； 促进对实验心理学普遍适用性的认识； 提高学生对本课程的学习兴趣 。 实验心理学是科学？ 什么是科学？ （一）科学的定义 1、注重科学的内容：科学是一种有系统、有组织地描述事物间规律的知识。 2、注重科学的过程：科学是发现事实，建立关联，解释规律的过程。 二、科学的五大前提假设 　　（一）世界是真实的 　　对于大多数科学家来说，我们面临的世界是客观存在的、不以我们的意志而转移的。 　　　　 （二）世界是有规律的 　　物质的运动是有规律的。只要条件满足，就会出现过去出现过的事件。 （三）世界是有因果关系的 　　科学家认为，任何事物的发生都有其原因，而不是毫无理由地独自产生的。 （四）世界是可以认识的 　　任何一个科学家都会在不同程度上承认：世界是可知的。 （五）世界是可以用理性加以理解的 　　推理－－逻辑思维是理解一切事物和解决一切问题的基础。对科学家来说，世界上任何事物都可以通过推理加以解释，任何问题都可以通过推理而得到解决。 非科学方法 皮尔斯： 权威、 注意凝聚、 先念 科学方法的特征 经验观察 来源 自我修正 可公开 可反复获得 实验心理学是科学 “一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝” 科学研究：从现象到实验 现象：在集体中工作的人们常常会“放松”他们的努力。似乎集体中大多数人倾向于让少数人去做事情。 社会心理学家拉坦注意到了这种现象并决定进行实验研究。 拉坦的研究 首先，拉坦查阅了以往的研究文献，为了了解是否曾有人研究过这种被他称为社会浪费的现象。 结果发现，最早的研究是由一位法国农业工程师林格曼设计了拉绳实验。 第二步：实验验证 接下来，拉坦及其同事对社会浪费现象进行了一系列的实验研究。 首先，他们证明了在拉绳以外的事情中也可以观察到这种现象； 其次，他们还提出了社会浪费现象在各种不同文化背景中都会发生，即使在儿童当中也会发生。由此可知，社会浪费是集体工作时存在的一个普遍特征。 第三步：提出理论解释结果 拉坦提出了“责任扩散理论”解释社会浪费现象。 该理论认为：社会浪费很可能是责任扩散引起的。独立工作的人通常认为自己要对所从事的工作负责。然而集体工作时，这种责任感就扩散到其他人身上去了。 从理论到实践 马里奥特(1949)发现，工厂中大组工人的劳动生产率低于小组的。 拉坦等(1981)在实验情境中也确实发现了消除社会浪费效应的条件。 他们发现，在集体工作中，除了通常的对集体作业绩效进行监测外，也对其中的个体作业绩效进行监测时，每个个体就会竭尽全力，不再出现社会浪费现象。 实验心理学的由来 先驱探索者：费希纳 体系设计者：冯特 重大突破者：艾宾浩斯 一、什么是实验心理学 1、实验心理学就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。 以研究方法来定义 而不是用研究领域或研究对象来定义 2、实验心理学与心理学其他分支学科的关系 3、实验心理学的目的 实验心理学的目的就是要说明和解释人在完成某种活动时的心理活动是如何进行的，即通过刺激和反应之间的关系来推断心理活动的方式。 4、实验法与其他研究方法的区别 实验法不同于自然观察法。 在使用自然观察法时，研究者只能被动地仔细观察和记录研究对象在自然状态下所发生的情况，而不能有任何干预。 实验则是人为地去干预、控制所研究的对象。实验者可以创造条件，引发所需要的事件来观察其变化；为了验证，可以创造同样的条件进行重复观察。 实例：考试成绩影响因素的探讨 6点起床 看半小时书 穿红色衣服 喝豆浆 向监考老师问好 遇到很熟的题 5、实验法的优点 （1）首先，目的性强，实验者总是带着特定的目的进行试验，具有明确的目的性。 （2）比较经济，能够迅速有效地获得数据 （3）实验在同样条件下是可以重复的，别人可以验证它。 （4）系统地变化条件，可以追究与此相随的事件的变化。 要点归纳 实验的灵魂：控制 实验控制的目的：探索人的心理和行为发生、发展变化的原因（从而对人的行为进行预测和控制） 心理实验与物理实验区别 心理实验比自然科学实验要求控制的因素更多，更复杂。 1、被试因素 2、主试因素 3、主被试相互作用 二、课程内容 主要内容：两大部分 第一部分：心理实验的一般理论和一般方法，主要是心理实验的设计、实施以及伴随这一过程出现的一般问题 第二部分：是在具体的心理学分支研究背景下，实验方法的应用问题，它一方面为第一部分提供例