中心对称图形教学设计 雷江涛.docVIP

第四章 四边形性质探索 ７．中心对称图形 交大二附中南校区 雷江涛 一、学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生已经认识了生活中的轴对称现象，掌握了轴对称图形的概念及其性质，因此在学习中心对称图形时可以进行比较。另外，学生还掌握了一些常见中心对称图形的性质，例如平行四边形、矩形、圆形、正方形等，所以在研究这些图形的中心对称性时是有帮助的。 二、学习任务分析： 基于已有了研究轴对称图形的基础以及旋转知识，本节课教学的重点在于理解中心对称图形的定义及其性质，难点在于理解中心对称图形的定义，会判断哪些图形是中心对称图形，并且还要发展学生的应用意识，会寻找生活中的中心对称图形，会分析各种图案、标志是中心对称图形，还是轴对称图形。 本节课的教学目标是： （1）经历观察发现中心对称图形的有关概念以及性质的过程，理解中心对称图形的概念和性质； （2）会判断一些常见图形是否是中心对称图形； （3）会判断生活中的一些图案，图标是否具有中心对称性； （4）学会运用数学眼光分析身边事物的能力； （5）培养审美能力。 教学重点：理解中心对称图形的定义及其性质。 教学难点：理解中心对称图形的定义，会判断哪些图形是中心对称图形。 三、教学过程设计： 本节课分为8个环节： 第一环节：观察思考 第二环节：自主学习 第三环节：总结概念 第四环节：知识运用