2﹡生命 生命.ppt

1．?正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2．?抓住重点词语，联系课文或生活实际，体会句子含义。 3．感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,让有限的生命 体现无限的价值 。 学习目标 杏林子，台湾作家，本名刘 侠，十二岁患类风湿性关节 炎，残疾的杏林子17岁那年 开始写作生涯。她在作品中处 处流露对人、对社会的关爱之 情，讴歌天地间种种的美，抒 发她对生命的欣赏与喜悦，以 过人的毅力和爱心，在繁杂晦 暗的社会中透出温暖的亮光。 《生命 生命》选自《杏林子作品精选》 作者就一般人看来的寻常小事，感悟出深刻 的道理。并且联系自己的身世，强烈地呼喊 “生命 生命”。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 捉（ ）摸（ ） 肃（ ）然起敬 擎（ ）天撼( )地 sāo qì zhuó zāo tà yōnɡ lù ɡū ánɡ zhuō mō sù qínɡ hàn 小 憩： 擎天撼地： 肃然起敬： 糟 蹋： 庸 碌： 应 许： 骚 扰： 休息一会儿。憩，休息。 形容力量巨大。擎，举起。 由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。  浪费或损坏。 形容人平庸，没有作为。 答应。 使不安宁；扰乱。 解释下面词语的意思 问题:是那些事引发了作者对生命的思考？这些事引发了作者对 生命怎样的思考？ 要求：语言要简洁，扣住“生命”二字，用“谁+怎么样”的 句式 1、飞蛾在我手中竭力挣扎，求生欲望之强令人感动 —飞蛾：求生之欲望 2、香瓜子在没有阳光、没有泥土的墙角顽强地长出一截瓜苗 —香瓜子：生命之顽强 3、我静听自己的心跳，为自己的生命所震撼 —心跳：生命之可贵 围绕“生命”，请分别说说这三个事例告诉我们什么道理？ 3、要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地 活下去。 讨论： 1、必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 2、生命短暂，生老病死无法捉摸，我们可以让有限的生 命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。 A．题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一 个行不行?为什么? 参考：是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。 因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表 达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 B、划出自已认为写得好的、最精彩的句子或词语，谈一谈你的体会。或者找出不理解的句子来一起讨论！ ①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么? 不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。 ②“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向 上，茁壮生长，昂然挺立。”又说“它仅仅活了几 天”……前后是否矛盾，为什么？ 不矛盾。它虽然仅活了几天，但它在没有阳光，没有 泥土的砖缝中竟能长成小瓜苗。从这个角度说，它的 确有“擎天撼地”的生命力。至于小瓜苗仅活了几 天，那是它的发芽长苗仅依靠种子自身养分，养分耗 尽了，又没有新的养分可以吸收，所以活了几天就夭 折了。 ③“那一股足以擎天撼地的生命力， 令我肃然起敬。 “擎天撼地”本来形容力量巨大， 这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟 然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的 生命力。“肃然”，形容十分恭敬的 样子。“肃然起敬”表达了对顽强的 生命力的一种崇敬。 拓展延伸 说说你的 “感悟联想”？ 生命 生命 飞蛾求生---欲望 生命有限　　 瓜子生长---顽强 价值无限　 心脏跳动---负责 板书设计