施祖圣最终.pptVIP

本单元编选了《沁园春·长沙》等五篇综合性的文章。本单元的学习重点是感知和领会。读《沁园春·长沙》，你首先会感觉到词中鲜明如绘的楚天湘水，美景中又寄寓了词人的伟大胸襟、壮阔情怀和昂扬斗志。 勾画圈点法 激情导入 2 分钟 * 韶山环球中等职业技术学校 施祖圣 教 材 分 析 说 教 法 学 法 指 导 教 学 流 程 作 业 设 置 1、教材地位及课文特点 2、教学目标和重点，难点的确立 3、学情分析 学习情景交融，借景抒情的艺术手法 知识目标 在感知词中鲜明如绘的楚天湘水的基础上 培养学生的赏析能力 能力目标 学习词人的伟大胸襟、壮阔情怀和昂扬斗志 情感目标 教学重点及难点： 重点放在引导学生理解文章情景交融、借景抒情的艺术手法上。 难点放在领会词人的伟大胸襟、壮阔情怀和昂扬斗志上。 本词读起来琅琅上口，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的情感比较丰富，学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。 该词拟用一个教学课时 沁园春·长沙 情景法 讨论法 演示法 朗诵法 朗读法 讨论法 让学生勤动笔墨，积极读书。 指导学生反复朗读，从中体会课所蕴含的思想感情。 引导学生积极参与，合作探究。 01、激情导入 02、整体感知 03、协作质疑 04、品味赏析 05、拓展迁移 06、师生小结 我的导语是这样设计的： （播放 《火战车》）?秋天，在一般人的眼中，往往充满了苍凉，充满了感伤，而我们的毛泽东主席在他年青的时候，却曾为秋天唱过一曲昂扬的赞歌，那么今天就让我们一起来学习这首充满动感，充满力量，充满浓烈色彩的《沁园春·长沙》。  （好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，再配以班得瑞音乐《火战车》，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。） 1、 配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。 2、 让学生再次朗读课文，看谁能就课前提问准确地回答。（学生通过两次不同要求的读，特别是在再次朗读过程中抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。） 默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。 （新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节目的在于培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。） 分析欣赏湘江秋景图和“恰同学少年”图 教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键景物、关键语句进行分析，同时课件演示一幅幅湘江秋景图， 形象的感受充满生机的画面。学习意气风发的精神面貌和热情奔放的革命热情。 （此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。） 湘江秋景图1 湘江秋景图2 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 橘子洲头 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 鹰击长空 引导学生回忆讲述有关秋的诗词或散文，要求叙述完整、清楚，突出思想性和艺术性。然后由同学们评出今天的发言明星。 （有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和审美有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。） 首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定，并给课堂评选的明星发星以资鼓励。 （此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。） 以《沁园春·长沙》为蓝本，运用想象力写一篇以“毛泽东秋游湘江”为题的500字左右的散文。 整体感知10分钟 协作质疑10分钟 品味赏析10分钟 拓展迁移 9 分钟 师生小结 3 分钟 作业设置 1 分钟 *