第14课难忘九一八潘时香.DOCVIP

人教版八年级历史（上） 第14课 难忘九一八 授课教师：潘时香 人教版八年级历史（上） 第14课 难忘九一八 教学设计 【教材与学情分析】 教材分析：本课为八年级上册第14课《难忘九一八》，以讲述九一八事变、事变后社会各界的不同态度，西安事变及其和平解决为抗战带来的转机等为主要内容。本课为抗日战争史的第一课，是为日军侵华、民族危亡的开始。 学情分析：学生每每学习这部分历史，都会热情高涨，心中充满爱国主义情绪，在教学中，需要注重理性的引导。 【教学目标】 1、知识掌握九一八事变的经过和结果、蒋介石政府不抵抗政策及其危害、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。 通过学习九一八事变和西安事变的经过，培养讲述历史事件的能力；通过思考九一八事变的结果，培养分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养初步学会从历史的角度、用历史的眼光全面认识历史问题和解决历史问题的能力。情感、态度与价值观体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育【过程与方法分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，增强感性认识。通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题 重点：九一八事变?西安事变 难点：西安事变 视频：全国各地以多种形式纪念九一八事变79周年 学生感受历史与现实 新课教学 一、国之危难—九一八事变 结合课本完成九一八事件概况表格。 事件 时间 地点 简单经过 结果 九一八事变 问题1：日本侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？ 问题2：面对日本侵略中国东北，蒋介石的态度是什么？ （出示蒋介石给张学良的电报） 学生活动：为什么蒋介石坚持不抵抗的政策？（出示材料） 蒋介石的不抵抗政策导致东三省被日军占领。 过渡：面对日本的侵略，国民党政府的态度是不抵抗，那中国其他阶层的反应呢？ 二、民之坚强—局部抗战 东北人民和未撤走的东北军，组织抗日义勇军。 中国共产党组织抗日游击战争。 无奈之举—西安事变 视频《西安事变》 学生活动二：蒋委员长何去何从？怎么处置蒋介石？ 三、族之大幸—西安事变的和平解决 缅怀爱国者 课堂小结 学生自主学习 学生思考 学生讨论发表自己的观点 学生回答中国其他阶层面对日本的态度 学生讲述抗日英雄的故事。 学生思考张杨为什么要发动西安事变？ 学生讨论，发表自己的看法 拓展延伸 历史不容忘却 多媒体展示一组图片 问题：日本给中国人民带来的是什么？从中我们感受到什么？ 多媒体展示图片 问题：你对此的看法是什么？ 民之觉醒 教师寄语 学生观看图片并且思考，说出自己的感受 学生齐读 课堂练习（见课后习题） 人教版八年级历史（上） 第14课 难忘九一八 达标检测 一、选择题 1、2009年9月,杨虎城被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。他的特别伟大之处是1936年同张学良联合发动了 （ ） A．南昌起义 B．秋收起义 C．西安事变 D．百团大战 2．标志着十年内战基本结束，促进了国共合作抗日局面出现的历史事件是（ ） A．九一八事变 　B．八一三事变 C．七七事变 D．西安事变和平解决 3、歌曲《松花江上》唱出东北人民流离失所、家破人亡的悲痛之情，它创作的背景是 （ ） A．九一八事变 B．七七事变 C．八一三事变 D．南京沦陷 4、“西安事变成为扭转时局的关键”,你认为“时局”是指 （ ） A．国共分裂对峙时局 B．中国抗日时局 C．日本扩大侵华 D．东北抗日时局 5、中共提出和平解决西安事变的根本出发点是 （ ） A．改善国共两党关系 B．实现全民族共同抗日 C．粉碎国民党亲日派企图 D．挑起国民党内部矛 6、1934年,张学良为东北大学校刊题词:“现在唯一救国之方,是坚确决心,把我自己无条件的贡献给社会和我的国家。”下列属于张学良实践自已誓