运用故事结构教学法增进智能障碍学生的阅读理解及兴趣.PDFVIP

運用故事結構教學法增進智能障礙學生的 閱讀理解及興趣 謝宛岑 雲林縣立四湖國民中學特教班導師 壹、前言 影響到閱讀理解的能力。如注意廣度狹窄不 能同時注意較多的事物、持續的時間較短、 閱讀是生活在現今時代中的必備能力， 不易集中且易受周圍聲、光、物之刺激影響、 它是人們在學習時獲得知識的主要來源，無 不善於選擇性地注意相關刺激（鈕文英， 論是學校中之課文、報章雜紙上的新聞及網 2005 ）。學者Brooks McCauley （1984 ）也 際網路上訊息等，都需透過閱讀才能獲得資 指出：「無法作合宜的注意力分配(attentional 訊。因此閱讀不僅是學業學習的基礎，學習