（新）人教版《道德与法治》七年级下册8.1《憧憬美好集体》教案.docVIP

憧憬美好集体教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 视频导入：这样的集体你向往么？ 美好集体积极向上，充满活力，公平竞争，友善合作，愉快交往，自由呼吸把彼此紧密连接在一起 你希望你的集体变成什么样子呢？ 讲授新课 活动一：运用你的经验 甲同学对集体的憧憬：发展个性 、体验成功、相处融洽、共担责任、、 已同学对集体的憧憬：向上、活力、包容、公平、合作 你憧憬的美好集体有哪些特征？ 引入观点：共同的愿景 愿景：愿,就是心愿,景就是景象，意思是：所向往的前景。 问题：什么是集体的愿景？ 美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求这就是集体的愿景 集体愿景的作用？ 是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 共同的愿景引领集体成员团结一致、开拓进取。 活动二：探究与分享 你经历过类似的集体生活吗？他给你带来了什么？ 设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现集体的愿景？ 引出问题：美好集体的作用？ 是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长 每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活 感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念 小活动：谁不夸俺集体好 说一说我们这个集体有哪些值得称赞的地方？ 活动三：美好的集体应该是什么样子的？ 良好的氛围 美好的集体应该是什么样子的？ 民主的、公正的 充满关怀与关爱的 善于合作的 充满活力的 First：美好的集体是民主的、公正 每个人都可以提出意见和建议，并得到尊重和重视。 每个人都遵守共同规则，没有特权和例外。 发展机会，没有偏见与排斥 探究分享：张聪经常给班级提合理化建议，为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好的管理班级，她建议用竞选方式产生班委；他的建议大家大都被班级采纳，有的甚至在全校推广，在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才干，为集体建设建言献策。 在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？ 为你所在的班级提两条合理化建议并思考 这些建议会给班级带来哪些变化？ 知识积累：提建议的高手 贞观元年（627），太宗刚刚即位，对于为君还充满了疑惑。有一天他问魏徵：“爱卿，你说何为明君，何为暗君？” 魏徵听到此问，心中一动，这不正是自己想提醒皇上的话吗。他从容答道：“兼听则明，偏信则暗。人主如果能广泛地听取各方面的意见，就可称得上是一位明君，但要是只相信一个人的说法，那就不可避免是昏聩的君王了。秦二世只相信赵高，最终导致亡国；梁武帝任用朱异一人，才引发侯景之乱；隋炀帝偏听虞世基之言，天下大乱而不自知。这都是反面的例子。所以人君应该兼听广纳，这样才能充分了解各方面的情况，而不会受到一两个大臣的蒙蔽啊。” 如果我们每个人都能够真心的为集体建言献计，贡献自己的力量，遵守规则，我们的集体一定更美好。 插入材料：吴王曾经让孙武训练皇宫内的宫女来测试孙武的能力，孙武以吴王的两个爱妾作为小队长，进行训练，由于宫女们习惯了散漫的生活，经常不听指挥，尤其是吴王的两个爱妾。孙武就下令把两人杀了，吴王听说后，忙派人告诉孙武说寡人知道你有才华，把他们放了吧，孙武说军队赏罚必须严明。 同学们猜一猜结果是？ 孙武给吴国带来了什么？ 结果：吴国在孙武的治理下，兵力强盛，称霸一时。孙武带来了：公平 孙武(约公元前545年-公元前470年)，字长卿，齐国乐安人，春秋时期著名的军事家、政治家，尊称兵圣。后人尊称其为孙子、孙武子、百世兵家之师、东方兵学的鼻祖 Second：美好的集体是充满关怀与友爱的 人与人之间友善相待、礼让他人、相互包容、相互关心、相互帮助 不仅有关怀和友爱之心，而且还要有具体行动和得当的方法 不以关爱之名行伤害之举，也不因外貌、性格、家境的歧视、侮辱他人 情景探究：小梁从小父母离异，和爷爷奶奶一起生活，生活压力很大有比较内向，很少与别人交流。 提问：你怎样看待上述同学的做法？ 请你猜一猜，那封信里写了什么？ 如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？ 你认为还可以为小梁提供哪些帮助？ 集思广益：生活中有哪些行为是以关爱之名行 “伤害”之举 Third：美好的集体是善于合作的 分工协作，优势互补， 相互帮助，共同进步， 充分发展各自的能力。 合作意味着每个人发挥自己做大的作用，同时避免个人英雄主义。 每个人努力实现自己的价值，而不是消极依赖或袖手旁观 相关链接：天地往返，出舱活动，交会对接，中国载人航天事业，在2013年夏天再次迈向太空、、、、、 是谁把飞船送入太空？ 这样的壮举，单凭一个人能够完成么？ 警惕：个人英雄主义 在我们的日常工作、生活中往往会有这样的一种人。他很能