（新）人教版《道德与法治》七年级下册10.2《我们与法律同行》教案.docVIP

人教版道德与法治七年级下册教学 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 学生分成两组进行辩论： 有人认为，我是中学生，属于未成年人，只要不违法犯罪，法律就离我的生活很遥远；就算是我犯了罪，也有《未成年人保护法》“保护”我，所以我什么也不怕，想干什么就干什么。 你是如何看待这种说法的？ （播放视频——未成年人霸凌案） 小结：未成年人保护法，让一些主观恶劣的未成年人借机逃脱法律的制裁，绝非未成年人保护法的本意。对一些未成年人犯罪的处罚不当，给社会造成一种只要是未成年人，做了坏事也没关系的印象。 立意于宽容的法律如果在实践中变成了纵容，这既不符合保护的初衷，也不符合未成年人犯罪行为的现实。无视这一现实，会陷入到权利的空谈中，也是对受害者的不公。 保护不等于宽容，宽容也绝不是纵容。 学生分组辩论。 学生观看视频。 通过展开辩论，认识到法律约束每一个人的行为，树立学生守法意识。 进一步树立学生法制观。 讲授新课 目标导学一： 学会依法办事 出示材料一：贵州拟立法保护未成年人 “父母未与未成年人共同生活的，每年与未成年人团聚一般不少于两次。”3月28日，贵州省十二届人大常委会第二十七次会议在贵阳举行。《贵州省未成年人家庭教育促进条例（草案）》提请审议，这是贵州拟加强对未成年人进行保护的又一举措。 出示材料二：督查监管“零容忍” ——岳阳严查校园周边文化市场，保护未成年人健康成长 2017年5月，岳阳市文化市场综合执法局督查组，连续对城区内学校周边的网吧、出版物和相关文化经营单位开展多次专项督查。 对违规接纳未成年人网吧进行行政处罚，确保监管责任落实到位，为维护未成年人的健康成长保驾护航。 出示材料三：未成年人犯罪，宽容绝不纵容 山东东营14岁的扈强（化名）刀刺同学，造成宗磊（化名）身中10余刀死亡。次年12月30日，东营市中级人民法院判处扈强有期徒刑十七年。宣判后，扈强提出上诉，而东营市人民检察院提出抗诉。最终，法院改判扈强无期徒刑。 二审反而加重的原因是：检察院通过调查发现，凶手在不到半年时间里连刺两人，平时的嚣张跋扈，被捕后不以为然的态度，连刺十余刀、刀刀致命的那种超越年龄的残酷、让人毛骨悚然的邪恶。 出示材料四：（图片——遵纪守法，从我做起） 以上事例对我们的生活有什么影响？ 提示：法治建设与每个人的生活息息相关，每个公民都应该学会依法办事，树立法律信仰，共同为创建文明和谐社会、为法治中国的建设作出自己的努力和贡献。 以上四则材料分别从科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的角度，诠释着法治中国的建设。 法律保障人们的幸福生活。其保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。 （多媒体出示表格） 我们在生活中会遇上不同的事，结合我们的日常生活，填写完成下表。 可以做的事 不可以做的事 是否违背法律 产生的后果 小结：每个人都应该学会依法办事，自发地学习、运用法律，自觉遵纪守法。 探究与分享 （学生自读教材第101页“探究与分享”——小宇该怎么办？） 思考：接下来，小宇会怎么做？这样做会有什么后果？展开想象，进行合理续写。 你认为小宇应该怎样做？为什么？ 提示：在家庭生活中遇到问题需要解决，要通过恰当的方式（合理合法）表达自身合法的诉求与愿望。 （多媒体出示案例） 谈谈你对此事的看法。 提示：依法办事，就要遵守各种法律法规。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。不能以恶制恶、以暴制暴。 法律是一切行为的底线。 （多媒体出示：习近平在中央政治局集体学习中的讲话） 在全社会弘扬社会主义法治精神，引导全体人民遵守法律、有问题依靠法律来解决，形成守法光荣的良好氛围。 学生交流讨论：当你的合法权益受到侵害时，你的选择是…… 采用的方式 可能的后果 忍气吞声，委曲求全 与对方“私了” 以牙还牙，报复对方 运用法律合理表达自身诉求 （提示）我国宪法第五十一条规定：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利。 （学生自读教材第101页“探究与分享”——如何应对不法侵害） 思考：你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？ 提示：在受侵害过程中，学会保护自己，记住侵害者的特征，事后及时报案…… 学会依法办事的涵义：就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 目标导学二：树立法律信仰 建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。 播放视频：国家工作人员就职时公开进行宪法宣誓。 思考：国家公职人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义？ 提示：有助于树立宪法权威,推进依法治国的实施；有助于增强公职人员的宪法观念,激励其忠于和维护宪法；有助于提高公民的宪法意识,培养宪法