北师大版九年级英语Unit 7 Journeys—Lesson 20 Life in a Journey 教学设计.docVIP

教 学 设 计 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 教学基本信息 课题 Unit7 Journeys Lesson 20 Life Is a Journey 学科 英语 学段 初中 年级 九年级 相关领域 初中英语 教材 书名：义务教育教科书英语 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2015.7. 1.指导思想与理论依据 《英语课程标准在课程目标总体描述和内容标准对中小学诗歌教学提出要求加强语音语调的训练培养良好的语感 对诗歌Life Is a Journey进行有感情的朗读，培养英语语感，并对学生进行美的熏陶让学生在反复朗读中，读出诗的节奏韵律，感受韵律美，体味诗的情感。诗歌文化意识和德育渗透英语诗歌是英语知识和英语语言国家思想文化的载体之一诗歌蕴涵跨文化交际等方面的知识提高跨文化交际的能力鼓励学生大胆写诗，让学生体验快乐……进一步提高学生语言综合应用能力。 2.教学背景分析 教材分析： 本节课Lesson 20 Life Is a Journey是北师大版教材《义务教育教科书英语》初三年级（全一册）Unit7 Journeys的第二课时，是一节诗歌欣赏课。本课以生活是一段旅程行为主题, 主要讲的是如何面对人生旅行。通过对诗歌内容的学习，使学生在了解诗歌的同时，学会如何欣赏诗歌，如何面对生命的旅行。 本课对教材做了以下的处理和拓展： 先从学生熟悉的话题“Journey”导入，之后了解诗歌的外在形式（诗歌的标题、作者、诗的小节等）然后再进行赏析，对诗歌深层意义内涵进行挖掘，最后合作编写一首小诗，达到语言综合应用的目的。 学情分析： 学生在初中阶段很少接触英语诗歌，会让他们觉得很新鲜，对这首诗会很感兴趣，所以会有很高的学习热情。但同时也会存在不知道怎样去学习这首小诗，对诗歌的外在形式和意义内涵都会存在很大疑问，如何去仿写一首小诗也会有很大的挑战。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 能够在朗读中感受英语诗歌及语言的优美，体会英语诗歌中渗透的情感 。 能够正确分析诗歌的外在形式，体会生命是一次旅行的深刻含义。 能够谈论生活，并小组合作仿写一首小诗。 能用积极乐观的心态看待生活中的起伏。 重点： 能够正确分析诗歌的外在形式，体会生命是一次旅行的深刻含义。 难点： 能够谈论生活，并小组合作仿写一首小诗。 突破途径： 从诗歌的外在形式，如标题、作者、诗的小节等到诗歌深层意义内涵进行挖掘来逐一分析。为学生提供一篇范文 “life is an adventure”，让学生小组合作进行仿写。 3.教学过程 环节设计 教师教学活动 学生学习活动 设计意图 Step1 Warming-up (2’) Show some pictures about journey. Help the students consider: Have you ever taken a journey? What kind of feeling do you have about a journey ? Look at the pictures, and talk about the journeys that they have taken. 通过图片，把学生，学生的兴趣 Step2 Pre-- Reading (4’) Help the Ss talk about the following question: Life is often compared to a journey. In which ways is life like a journey? Then encourage the Ss to discuss with their partners. What is life? Do you enjoy your life now? What attitude do you have for your life? Discuss with a partner and exchange their ideas. 帮助学生架起人生与旅行之间的桥梁。 Step3 While-- Reading (14’) The 1st Reading Ask the students to read the poem and help them consider the following questions: What could another title for the poem be? An