图形与几何：课程内容分析及其教学建议(刘海军).pptVIP

《图形与几何》课程内容分析及教学建议 主讲：刘海军 遵化市教育局中学教研室 图形与几何三部分知识教育价值 从数学课程的三维目标来看，几何课程的学习也是最容易培养学生对数学学习的积极情感。 几何图形的一些精美结论和那些精巧证明是刺激学生求知欲的最好元素。 爱因斯坦说：如果欧几里得未能激起你的少年激情，那你就不能成为一个数学家。 其实反过来理解，几何对于激发学生学习激情，进而对于学好数学是非常重要的。 图形与几何三部分知识教育价值 在数学史上，有好多数学家，喜爱几何的程度胜过代数，很多人往往就是从喜欢几何开始喜欢数学的。 几何思维可以说是人类理性活动的正常发展中不能省略的阶段。 英国著名数学家阿蒂亚说：与其说几何是数学的一个分支，不如说几何是渗透于数学各个分支的一种思想方法。（例7、例8） H.G弗德说过“谁看不起欧式几何，就好比从国外回来看不起自己的家乡”。 1.图形与几何知识结构 图形与几何板块主要内容 （1）图形的性质 （2）图形的变化 （3）图形与坐标 图形的性质知识结构图 理解图形概念涵义 对于四边形来说：平行四边形非常重要 理解图形基本特征 这些主要以性质定理和判定定理的形式呈现，而这些定理又主要是由基本事实和图形本身概念属性推证出来。 理解图形固有规律 图形的固有规律就是所谓的公理，又称基本事实。