高中新课改中提高教学实效性的思考.docVIP

高中新课改中提高教学实效性的思考 西安市昆仑中学 朱维华 教学方式的转变是这次高中课改的一个重头戏，新的教学理念强调改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。在教学过程中，教师和学生都是教学过程的主体，应注重师生间、学生间的动态信息交流。随着教学改革的深入，课堂教学方法，如讨论法、自学辅导法、资料分析法、探究实验法等百花齐放，这些教学方法在特定的教学环境中均能起到良好的教学效果。特别是近年来随着对探究性学习等的倡导，引导学生进行探究活动，通过合作讨论与参与的各种教学方法广泛出现在我们的课堂教学中，这对教学的有效性起到了积极的推动作用。但是，往往在教学实践中我们却很容易走入误区，不能辩证的看待各种教学方式，或流于形式，成为各种手段的堆砌，为求新意，忽略知识传授，达不到预期的效果。那么,我们该如何看待这些教学方式和教学效果的关系呢?怎样使其更具有实效性？ 1.???? 教学方法的实效性 生物课堂教学必须改变传统的教学方法。课堂教学可以采取的教学方法很多，如：探究—讨论式教学法、启发—讨论式教学法、自学辅导法、讲解法、实验探究法等，每种教学方法都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点；每种方法有效地解决某些问题，但对解决另一问题则无效；每种方法都可能会有助于达到某种目的，却妨碍达到另一些目的”。以探究活动为主的引导发现法，在启发学生思维、培养学生能力、形成科学思想和