八年级作文有效教学策略研究.doc.docVIP

七年级作文有效教学策略研究 通过作文训练我发现七年级学生的作文存在如下问题: 1、结构：大部分同学还没有段落划分的意识,整篇文章一段解决问题。也许，小学教师在训练学生写作时只注重内容，而忽略形式吧！但是，升入初中后，面临将占半壁江山的作文，这显然是不足的。 2、标点和错字：还有相当一部分学生没有标点意识，整篇文章无一标点且错字连篇。 3、表达方式掌握不清：学生对基本的表达方式不能灵活运用，有的过于简单，也有的为了凑字而过于啰嗦，也有的句式杂糅表达不清。 4、雷同卷现象：可能有些学生已习惯了照抄作文书，根本没有自己的写作需求，写作只是为了应付了事。 针对这些现象，我觉得七年级教师应加大力度进行作文训练，同时采取切实有效的方法。 贴近现实，调动学生积极性。 2011版《初中语文课程标准》规定：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。因此，七年级写作应从保有兴趣和自信心开始，贴近学生实际，让学生易于表达，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上。表达真情实感，要让学生说真话，实话，心里话。而不是假话、空话、套话。这就要求教师在命题时要考虑学生的年龄特点和心理特点，尽量选取学生们能理解的命题。如《十四岁的我》、《我家的新鲜事》、《校园风波》等，体裁上可选用学生喜闻乐见的形式：如童话、寓言、小故事等。利于学生操作。总之，七年级的作文约束越少越好，越好写，越