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在化学教学中渗透环境教育[内容摘要]：环境教育是整个中华民族的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分,它不但拓展了教育领域,而且也为教育事业注入了新的活力。以下通过四点来论述必须在化学教育的过程中不断的渗透对学生环保知识的教育.1、密切结合化学教学内容,适当渗透环境教育。2、 改进化学实验,强化环境教育 3、 结合本地实际,切实开展环境教育 4、变被动学习为主动行动,落实环境教育将环境教育渗透在化学教学中,既能促进化学教学,又能使学生获得必要的环保知识,有利于实现把他们培养成具有较高素质的二十一世纪的建设者和接班人的崇高目标。 [关键词]:环境教育　渗透　化学教学　实验　环境保护 环境教育是整个中华民族的环境保护事业与教育事业的一个重要组成部分，它不但拓展了教育领域，而且为教育事业注入了新的活力。1992年11月，国家环保局和国家教委联合在苏州召开了全国环境教育工作会议，会议提出了“环境保护，教育为本”的思想。1994年1月3日，辽宁省环保局与省教委联合行文，强调“在中小学开展环境教育，是提高全民族环境意识的关键，也是环境教育工作的重点。”以下通过四点来论述必须在化学教育的过程中不断的渗透对学生环保知识的教育： 一、???? 密切结合化学教学内容，适当渗透环境教育。 在日常的化学教育中，每一位化学教师应有意识的对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径：　　1、在化学课堂教学中，渗透环境教育　　在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”SO2和CO，在初中化学教材和高中一年级化学教材中都做过初步和系统地学习。教师在讲授该节内容时，就应给学生讲清SO2、CO的产生、特性及对环境的影响和人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何最大限度地避免SO2、CO的产生及SO2、CO中毒后如何应急处理等。并由SO2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”——光化学烟雾，在高中第二册（试验本）教材中也介绍过，教师可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。　 2、在化学实验过程中，进行环境教育　　化学实验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与讨论、研究。例如：测定大气飘尘的浓度、测定雨水的PH值、用SO2形成硫酸、硝酸的过程等等。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以切身实地的进行环境教育。例如在做有毒性气体（如SO2、CO等）的试验时，可增加尾气处理装置，以减少有毒气体的排放。对实验结束后的试验废液、废物应放入指定地点，这样既可减少污染物的污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，只有这样，才能形成良好的环保习惯。　　3、在化学课外活动中，加强环境教育　　一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保是每一个公民的使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如废电池的回收、不乱倒污水等），不使用污染环境的物品（如含P洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。　　总之，密切结合化学教学，适当渗透环境教育以培养学生较强的环境意识，有着其他学科所不具备的优越条件。广大中学教师应充分利用这一优越性，为保护好我们的生活环境，使我国的现代化建设在未来几年、几十年都能快速健康发展，做出自己应尽的努力。 二、???? 改进化学实验，强化环境教育。 在全面推进素质教育的今天，如何更好地培养学生的创新能力和实践能力是每位教师都在研究的课题。化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。因此，我们在利用化学实验多渠道提高学生素质培养能力的同时，更要加强对学生的安全和环保意识的培养。??? 1. 加大化学实验的改革力度?教材是教师施教的依据，从我国现行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成。我认为应当适当增加安全和环保方面的内容。在这方面美国的化学实验教材《化学中的探索》一书给了我们很大的启示，该书所有实验的编写均由：目的、原理、仪器药品、安全、步骤、处理方法、问题等几方面组成，例如：在“体积的测量和溶液”实验中，有关安全的部分写道：