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在阅读教学中为学生 营造实践与探索的天地 近年来，语文教学改革，要求教师培养创造型的学生。这样就要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，激发学生的探索精神，创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围。对于小学语文教学来说，教师要充分认识到实践与探索对学生知识的获取、能力的提高、创新精神培养的重要性。特别在阅读教学中，怎样给学生营造实践与探索的天地呢？下面谈谈我的看法： 一、创设学生的语言实践机会，培养学生感悟语言的能力 在教学过程中，老师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，而是应该借助课文内容，创设学生语言实践的机会。首先，老师做到少讲、少问，摒弃繁琐的课文分析，还给学生学习的时间。拥有时间才能拥有学习的主动权。语言的内涵只有在适合个性生活体验和心理需要的基础上转而化之，成为个体的思维方式和情感体验时，才真正属于学习主体的东西。这样的理解和内化所需的不是教师喋喋不休的解说，而是让学生独立阅读、独立思考。比如根据课文内容，设计一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习，因为难度不高，所以每个学生都能参加。让不同层次的学生能根据自己的水平填写出词语，体验到成功的喜悦，学生参与学习积极性特别高。这样通过适当的练习，使学生的语言文字得到巩固和综合运用。 在教学过程中充分体现学生的主体地位，激发学生自主学习的热情，给学生创设语言实践的机会。只有把语文课上成扎扎实实的语