人音版 音乐 教学计划 第三册.docVIP

教学计划（人音版第三册） (2008-06-18 08:59:01) 转载 标签： 教育 分类：教学计划 教材简析： 本学期教材选自人民音乐出版社出版的音乐教科书第三册，本教材音乐学科性强，突出了以审美为核心、以知识技能为主线的学科特点，循序渐进地安排了一系列学科知识。本册教材一共有十课，分别为： 第一课《问声好》，包括：聆听《森林水车》；表演《早上好》、《小麻雀》；编创与活动 第二课《时间的歌》，包括：聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》；表演《时间像小马车》、《这是什么》；编创与活动 第三课《童话故事》，包括：聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》；表演《小红帽》、《有一个人在林里》；编创与活动 第四课《跳起舞》，包括：聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》；表演《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》；编创与活动 第五课《愉快的劳动》，包括：聆听《劳动歌》、《海娃的歌》；表演《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》；编创与活动 第六课《小动物的歌》，包括：聆听《袋鼠》、《鸟店》；表演《我的小绵羊》、《小袋鼠》；编创与活动 第七课《音乐会》，包括：聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》；表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》；编创与活动 第八课《生活多快乐》，包括：聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》；表演《同坐小竹排》、《西伦达》；编创与活动 第九课《美丽的动物》，包括：聆听《龟兔赛跑》；表演《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》；编创与活动 第十课《新年好》，包括：聆听《窗花舞》、《晚会》；表演《小拜年》、《过新年》；编创与活动 游戏宫 可以看出，第课的容量是非常大的，涉及了聆听、表演、编创与活动等多个音乐教学领域。低年段注重对学生音乐学习兴趣的培养，因此欣赏、演唱中的曲目安排趣味性很强，主要还是注重学生的情绪体验。本册教材可以归纳如下： 聆听：本册教材聆听曲目18首，其中乐曲11首，声乐曲6首，音乐童话1首。聆听曲目都具有比较鲜明的形象特点，易于低段学生的理解。但也有些曲目较冗长，音乐形象不鲜明或者是音乐情绪不明显的，是学生难以理解的。因此在教学时仍应对聆听曲目进行有效的筛选、整合。 表演：本册表演曲目20首，其中二拍子歌曲15首，三拍子1首，变拍子歌曲2首，弱起小节歌曲2首，整体上难度不是很大。但变拍子与弱起拍子的歌曲学生未接触过，这是教学上的一个难点。在教学里还应根据学生的情况作适当的调整。另外，对音准、节奏、演唱技能技巧的学习和掌握也是解决有难度歌曲演唱的有效方法。 编创：本册教材中出现了很多歌词、节奏、旋律线等的编创活动，尤其是旋律线的创编，对学生来说是个难点。二年级的学生对旋律线的高低、走向还不是很清晰，因此根据乐曲、歌曲的旋律变化画出旋律线对他们来说具有一定的难度。 器乐：本学期开始，学生接触到器乐学习。口风琴是教材中出现的课堂乐器，教材上以字母谱来配合口风琴的学习，因此字母谱的学习也是本册教材中的重点及难点。学生只有在识谱不困难的情况下才能较好地演奏乐器，因此，识读乐谱是关键。 教学目标： 根据《课标》及本册教材特点，将本学期的教学目标设定为： 1、情感态度价值观：通过音乐教学，突出学生特点，把各种思想教育、德育、人文主义等教育有机地渗透到教学中，形成正确的审美情趣。 2、过程与方法：在本学期的学习过程中能形成主动评价自己和他人的能力，并乐于进行自评与互评的评价方式；在学习过程中学会与人合作、团结协作，共同完成学习任务。 3、知识与技能： A、演唱：能用自然、科学的发声方法演唱歌曲，能准确掌握歌曲的节奏与音高。知道正确的演唱姿势与共鸣腔。学习在高音演唱里不躲、不喊、不偏低。 B、欣赏：能听出不同情绪的歌（乐）曲，能感受歌曲中的情绪特点，能分辨出简单的ABA曲式，试着将内心体验进行描绘与人交流。 C、编创：能编创简单的节奏、歌词、动作，并能乐于创作。能为歌曲编创简单的伴奏型进行伴奏，并选择合适的乐器进行演奏。 D、乐理：能准确地演唱、拍击X—、X、X 三种节奏，并尝试用这些节奏编创2/4、3/4、4/4的节奏短句，并能在编创时注意每个小节的时值。 学情分析： 学生情况分析：二年级共两个班，89人，其中男生多，女生少。学生的学习态度不错，都较为认真也较喜欢音乐。但学生的基础知识并不扎实，还未达到《课标》所要求的这一阶段孩子的水平，因此在本学期要重新系统地对学生已掌握的知识技能进行梳理，进一步巩固和补充，使他们能逐步达到《课标》所要求的各方面能力。两个班情况大同小异，在音准、节奏等方面好的大约占30%左右，中等的学生大概占55%，还有15%的学生音乐知识技能非常不扎实或者学习态度不端正、常规不好。 学生心理分析：二年级的学生有意注意时间有所增长，但仍然很短，因此要合理地安排好教学时间及内容，使教学更有效。二年级学生仍好动、好玩，因此在教