[2018年最新整理]基础课程应用能力竞赛活动——模电数电——电子元器件.pptVIP

课程简介 电气工程及其自动化专业 专业基础课程应用能力竞赛活动 电气工程系: 任丽苗 本次大赛依托电子元器件市场调研实习（经费支持），以专业基础知识为设计依据，综合了课题选择、原理设计、元件调研、作品制作、调试完善以及设计说明报告等内容。 学生以小组为单位在规定的时间内自主制作，由指导教师监控全程。 * 13-03-15 * 全员参与，班级统一进行小组的划分（同调研实习）； 基础知识应用 学生的组织 小组内确定小组长，组织同学开展具体工作。 目的 发现问题及思考问题能力的培养——专业知识应用的敏锐性； 团队协同工作意识和能力的培养； 动手能力、自信心的培养； 源于生活—— 与“用电”相关 现有的小电器使用过程的发现不人性化的问题； 课题选择——发现课题并讨论可行性 基础知识应用 课题来源 特定的生活环境(学生宿舍、教室等)中，需要的小设计； 自己使用中比较感兴趣的小电器，希望研究一下，而现有理论支持 课题理论依据 基础知识——电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等。 不要着急下手，先讨论确定方案、分工等，做到忙而不乱 产品制作 基础知识应用 确保电路的正确性——理论分析 先完成理论设计，确认电路用已经学过的知识完全可以进行分析，详细分析出每个元器件的输入输出，确认电路的正确性；有能力的同学可以进行仿真。 元器件的调研——与陌生人的沟通、网络的利用 出发之前先做好元器件清单单、网络调研等基础工作，确保效率。 产品制作 基础知识应用 硬件的制作与调试——动手能力以及硬件调试 准备工作——练习焊接技术、电路的模块划分以及输入输出关系清单 具体操作——先规划元器件排版布置； 电源的焊接及调试； 第一个模块焊接及调试； 有了结果再进行下一模块的制作及调试。 确保效率及正确性，锻炼调试能力 产品制作 基础知识应用 书写设计报告——直观明了 选题——选题的出发点、目的、具体要求等。 切实反映本作品的实际内容，不对基础理论进行推导，直接应用 设计原理——设计方案论证、设计电路图及说明等。 制作及调试——元件清单、硬件排版、调试中的问题及解决办法等。 结论——实际运行效果以及与“课题”要求的差距等——前后呼应。 答辩及评奖 基础知识应用 先小组答辩，再推荐优秀作品进行大组答辩，进行差额评奖。 组织 每次答辩均包括分学生讲解和指导教师提问环节。 答辩及评奖 基础知识应用 选题意义或来源、所应用到了相关理论知识、 原理讲解、作品展示 学生讲解及成果展示——条理性的组织，派代表 导师提问——理解后的说明，全员参与 针对所做产品及讲解，对不同学生进行基本问题的提问 激励学生在生活中发现问题并借助专业知识解决问题的兴趣——提升对自己所选专业的兴趣和认可； 我们的专业离生活很近 体会工作中的团队协作，并培养协作意识——只要能各发挥所长人多还是力量大； 学会发现别人的优点 激发学生自信——只要方法得当，安排合理，我们自己是可以的 总结 学习更重要的是学习“学习的方法”