乘车感悟.docVIP

给后进生多加油，别让他们“熄火” 梅县大坪镇中心小学 李远程 一天，坐朋友的小车到一个同事家串门，其中有段路未铺上水泥，雨后还显得有点泥泞。小车小心翼翼地向前爬行，有几次还差点熄火。我笑道：“你的车是不是该退休了？”他说：“别小看我这车，要是在高速路上肯定不会是这个样子，肯定会让你刮目相看。就像你们教学生一样，有的学生稍加督促一下就行，而有些学生却必须多加督促才行。”他的一席话让我若有所思、若有所悟。是啊，优生不就像走在高速路上的小车一样，稍为加点油就能快速跑起来；而后进生就像走在泥泞的小路上的汽车一样，必须时时注意加油而且要多加油，否则就难于走出困境，还会有“熄火”的可能。 对于学生而言，老师的表扬、鼓励，就像司机给汽车加油。在通常的情况下，给优生“加油”的机会更多一些，而对于最需要“加油”的后进生却往往忘了“加油”或舍不得“加油”，至使这些同学迟迟难于走出困境。 其实，表扬、鼓励，不仅小学生需要，就是我们成人也少不了。我们在失败的时候，在遇到挫折、遇到困难的时候，在气馁的时候，不同样渴望得到别人的理解，渴望得到别人的鼓励吗？那么对于学生，尤其是对后进生为什么会常常冷落他们，忘了给他们以鼓励呢？ 当然，表扬、鼓励的机会要靠学生争取，但是对于后进生来说，或者基础太差，或者陋习成性，要争取到表扬、鼓励太难了。久而久之，便会使得他们完全失去上进心。要是这样，作为老师便难辞“误人子弟”之嫌了。为了防止此种情况的出现，我们当老师的就要努力创造条件让后进生多一些得到表扬的机会。也许有人会认为，争取进步是学生自己的事情，与老师无关。这是不负责任的想法。我认为，如果后进生得不到表扬，老师就没有尽到责任，因为做老师的没有创造出让后进生获得进步的环境，因为老师没有学会表扬。因为作为学生，无论目前他怎么差，都不应该把他看“死”，将来都可能成为一个优秀的人，关键是看怎么培养的问题。就像一棵小树一样，不管它今天怎么矮小，又有谁敢肯定数年之后它一定不能长成参天大树呢？ 那么，我们应该如何去创设使后进生获得表扬的适宜环境，让他们在合适的“阳光、空气和土壤”中健康成长呢？ 首先一点就是不要吝啬表扬，要大方地施给后进生。要做到这一点，我们必须改变以往那种“完美”思想。并不是所有的学生都能像自己想象的一样好，我们不要用求全责备的眼光来看学生。如果个个学生都完美无缺了，我们的教育工作不就画蛇添足了吗？因此，只要他们有那么一点点的进步，都应该让他们得到表扬。 其次是教师应主动改善与后进生的关系。后进生因为学习差或表现不好，因而难于得到老师和同学的认可，心理上有太多的寂寞、孤独，和老师、和同学的关系都相对紧张。所以，我们要转化他们，就必须先感化他们，解开他们的心锁，让他们感受到老师对他们的关心和期望。后进生也并不是毫无感情的榆木疙瘩，只要我们心中怀有一份真诚的爱，平时在学习上多关心他们，在生活上多呵护他们，像慈母一样对待他们，就没有打不开的心锁。这便是“亲其师信其道”的道理吧。 创设适合后进生成长的环境，不仅仅体现在生活上的关心，更主要的还得体现在课堂上、在学习上的“照顾”。要想让后进生能不断进步，必须有不断的成功来激励。后进生学习基础差，这是毫无疑问的，在公平的学习竞争条件下，他们难于取得成功，甚至连课堂发言、讨论发言的机会也难于争取到。这样一来，他们会把自己置于课堂之外，认为那都是优秀生的事，注意力也就不可能集中，甚至搞一些“地下活动”，这对于他们的进步显然是不利的。因此，我们要采用“特殊情况特殊处理”的办法，消除这些不利因素。如在课堂发言时给予“特殊照顾”，给一些容易的问题让他们回答，只要他们的答案哪怕只沾点边也给予充分肯定。其次是给他们多开点“小灶”，无论是课前还是课后，多帮他们做好查缺补漏的工作。此外，在评价方面多采用等级制的“模糊评价”，以免给他们的“伤口”再“撒一把盐”。 转化后进生还得抱有持之以恒的态度，要学会等待。“冰冻三尺非一日之寒”，后进生之所以会后进也并非一朝一夕形成的，要转化他们也不是可以一蹴而就的。不少后进生的最大特点就是“常立志”却不能“立长志”，自控能力差，遇到困难就容易畏缩不前。我们老师要充当好“加油站”的角色，能“反复抓”，注意“抓反复”，使后进生保持不断前进的势头。 有一个叫梓雄的同学，个子高大、脾气又不好，成绩差表现不好又不要别人指出，经常和教师“对着干”，你叫他往东他偏要往西。我接手这个班后的最初几天，我发现他还挺循规蹈矩的，要不是他早就“名声在外”我根本很难把他列入“转化对象”的名册。我因势利导，在“关注”他的同时想方设法发现该表扬的地方，能表扬就绝不吝啬。几天之后他竟对我说：“同学们都说你要求很严，但我却没见你骂人。”我笑着说：“要求严就要骂人吗？同学们做得好表扬还来不及呢，为什么要骂？”接着我顺势表扬一下他并提出要