2011年安徽卷物理试题评析(9月18日).docVIP

2011年安徽卷物理试题评析暨2012年备考研讨 邮箱：kangroo5566@ 电话：0551—3505220 物理学科要考查的能力主要包括以下三个方面：（与国家考试大纲五种能力的关系？） （一）学习能力 强调自主学习的能力，逐步掌握正确的学习方法，了解和体会物理概念、物理规律的形成和发展过程；正确理解物理概念、物理规律的确切含义及其适用条件；能清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文学表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；能阐明相关知识间的区别和联系等。 （1）根据已有的理论导出新形式的理论，或根据已知的知识和条件，对物理问题进行推理，得出正确结论，以及把逻辑推理的论证过程简明正确地表达出来，都是推理能力的一种重要表现。 （2）对物理问题进行推理时，有时可根据问题所给的条件，先做某种假设，然后进行推理，再根据推出的结论合理与否，来判断假设的正误，从而有助于整个问题的分析和判断，这也是一种重要的推理能力 （二）应用能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件，建立物理模型；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识和各种资源综合解决所遇到的问题。能够根据已知的知识和事实条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。能够根据具体问题列出物理之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。 物理学是一门精确科学，这反映在与数学间的密切关系方面。高考试题的解答，不仅对几何、三角、代数、解析几何等有一定的要求，对极限微元等思想方法也有很初步的要求。(①2007年上海第14题s—t图像。②2009年江苏第8题电势在x轴上的分布③2008年广东某人骑自行车的图像。③2011安徽卷第17题、第24题) （1）在处理物理问题时，要对具体问题进行具体分析，弄清所给的问题中的物理状态、过程和情境，找出对问题产生影响的各种因素，区别各因素的地位和作用。不仅对较复杂的问题需要这样做，对较简单的问题也需要这样做，只有分析清楚，才能得出正确答案。 （2）对于比较复杂的问题，首先要对问题进行具体分析，分析清楚与问题有关的各个方面，找出它们之间的联系；要能够把复杂问题分解成若干简单问题；然后综合应用多方面的知识和可利用的方法解决遇到的问题。 （3）在学习物理的过程中要重视理论联系实际。一个实际问题，包括经过简化后的实际问题，往往要求考生阅读、分析试题给出的描述，从中获取有用的信息，发现和提出需要解决的问题，独立地研究解决问题的方案，综合应用所学过的知识把问题解决。 （4）能根据具体的物理问题列出物理量之间的关系，能把有关的物理条件用数学方程表示出来。 （5）在解决物理问题时，往往需要经过数学推导和求解，或用合适的数学处理，或进行数值计算；求得结果后，有时还要用图象或函数关系把它表示出来；必要时还应对数学运算的结果作出物理上的结论或解释 （6）能够运用几何图形、函数图象、进行表达、分析。物理规律、状态和过程常用图象表示，要能够对物理规律、状态和过程在理解的基础上用合适的图象、图线表示出来，会用图象、图线来处理物理问题。 （三）探究能力 强调学生的科学探究能力，能发现问题、提出问题，猜想和假设，计划与设计方案，实验操作，收集和处理数据，分析和表达，合作与交流。 能独立完成表1中所列的实验，明确实验目的，理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，能得出结论，并能对结论进行分析和评价。能运用已学过的物理理论实验方法和实验仪器处理问题，包括简单的设计性实验。 这三个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因此高考对考生发现问题和提出问题的考查渗透在以上各自能力的考查中。 一、 二、试卷结构： 2011年高考物理试题根据《考试大纲》的要求，坚持了“有利于中学实施素质教育与课程改革”的命题原则。试卷重在求稳，注重对基础知识和基本方法的考查，没有偏题、难题，同时难度与年相比有所。试卷的分值10分，试卷类型与往年相同，客观题4分，主观题分。强调主干知识的考查，也覆盖非主干知识，实验题重在基本仪器的使用基本技能、。试题体现了“以能力测试为主，考查学生所学物理基础知识、基本技能以及灵活应用这些知识解决实际问题的能力”的指导思想。 对试卷的分析如下： 知识分布情况：选择题个(力学个；电磁个)。实验题个(力学个，电学个