补充史记的体例.ppt

題解 補充：史記的體例 認識作者 課文講讀 課文欣賞 問題討論 一、二、三 延伸閱讀書目 應用練習 一、二、三; 本文節選自史記。記載漢文帝時張釋之審理一個案件的經過。張釋之強調皇帝和百姓都應尊重法律規定，堅持依法判案，終於獲得文帝的認同。全部過程，多由對話呈現，讀來如聞其聲，如見其人。 ; 史記體例有五：十二本紀，記帝王政跡，是編年的。十表，以分年略記世代為主。八書，記典章制度的沿革。三十世家，記侯國世代存亡。七十列傳，類記各方面人物，史家稱為「紀傳體」，因為「紀傳」是最重要的部分。; 古史不是片段的雜記，便是順案年月的纂錄；自出機杼，創立規模，以駕馭去取各種史料的，從史記起始。司馬遷的確能夠貫穿經傳，整齊百家雜語，成一家言。他明白「整齊」的必要，並知道怎樣去「整齊」；這實在是創作，是以述為作。; 他這樣將自有文化以來三千年間君臣士庶的行事，「合一爐而冶之」，卻反應著秦 漢大一統的局勢。春秋左氏傳雖也可算通史，但是規模完具的通史，還得推史記為第一部書。班固根據他父親班彪的意見，說司馬遷「善敘事理，辯而不華，質而不俚；其文直，其事賅，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。」;「直」是簡省的意思，簡省而能明確，便見本領。史記共一百三十篇，列傳占了全書的過半數；司馬遷的史觀是以人物為中心的。他最長於描寫；靠了他的筆，古代許多重要人物的面形，至今還活現在紙上。; 司馬遷，字子長，西漢　夏陽縣（今陝西省　韓城市）人。生於 景帝中五年（西元 前一四五），約卒 於昭帝 始元元年 （西元前八六）， 年約六十。 ; 司馬遷曾任太史令，學問淵博，文筆流暢，為傑出的史學家。所著史記，記載黃帝至漢武帝間的歷史，是我國第一部正史，也是第一部以記載人物事蹟為主的紀傳體史書，對於後代的史學與文學，都有極大的影響。 ; 釋之為廷尉(1)。上行出中渭橋(2)，有一人從橋下走出(3)，乘輿(4)馬驚。於是使騎捕(5)，屬之廷尉(6)。釋之治問(7)。曰：「縣人來，聞蹕(8)，匿橋下。久之，以為行已過，即出，見乘輿車騎即走耳。」 ;課文講讀;且方其時(17)，上使立誅之(18)則已。今既下廷尉，廷尉，天下之平(19)也，一傾(20)而天下用法皆為輕重(21)，民安所錯其手足(22)？唯(23)陛下(24)察之。」良久，上曰：「廷尉當是也。」 ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 本文以順敘法敘事，條理分明，層次清楚。 文章首先點出事件發生的地點在中渭橋，接著敘述事件的始末：從縣人無心犯蹕、張釋之依法判決、文帝認為判得太輕、張釋之據理力爭、文帝經過深思而贊同，把整個前因後果都交代得清清楚楚。; 文中，作者巧妙運用對話的內容呈現不同的觀點：以文帝「固不敗傷我乎」、「而廷尉乃當之罰金」，顯示文帝的自我中心思考與不滿之情；釋之則以冷靜的語氣提出「法者，天子所與天下公共也」、「廷尉，天下之平也」等語，表現釋之的剛正不阿與嚴守法紀。;文帝是明理人，經過了好一陣子的公私交戰，最後承認釋之的判決合理。作者把文帝前後的心情、釋之的堅守法律寫得合情入理，也由此揭示「法律之前人人平等」的法治觀念，頗能發人深省。;一、漢文帝要加重犯蹕人的處罰，其動機是什麼？你認為理由恰當嗎？;二、你認為張釋之的說辭中，真正說服文帝接受其判決的理由是什麼？;三、張釋之對於「法」，有什麼重要的見解？這些見解，在民主時代是不是同樣重要？ ;答：文帝因乘輿被驚嚇，想到自己差一點便會遭到危險，心有不甘，因而希望犯人受到重懲。文帝的心情是能理解的，但並不恰當。因為審判不能依照受害人的願望來執行，若是可以的話，就用不著訂定法律、設置法官了。;更何況專制時代修訂法律，都經過皇帝的批准，如何能更改呢？若是更改，豈不是失信於民嗎？這對統治天下而言，是極不利的。;答：張釋之的說辭，包括正負兩面。「法者，天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。」這是從正面來談法必須取信於民。「廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆為輕重，民安所錯其手足？」這是從負面來提醒文帝：逞一時之快對國家將有重大傷害。由於張釋之的說辭都從對統治天下是否有利的角度立論，文帝自然必須加以重視。;答：張釋之的主要見解有兩點：一是法律既經頒布，上下都要遵守，否則便失信於民。二是大法官要作各級法官的模範，才能維繫司法系統的公正。現在雖然已經不是專制時代，但法律也是經過立法院修訂後以總統令公布的，所以張釋之的見解在民主時代也是同樣重要。;張釋之斷案　選自史記會注考證　 張釋之馮唐列傳 大安出版社 民國七十七年 歷史的長城：史記