议论文写作讲座—构思与立意.ppt

高考写作讲座（一）----构思与立意   基本构思的“三步法” （ 一）确定立意，拟好题目 基本要求： （1） 文体清楚 （2） 观点明确 （3） 有吸引力 基本立意“三境界” （1） 一般立意： （2）另类立意： （3） 新颖立意： 例，以《宽容》为题： 一般正确： 对弱者，对犯了错误的好人要宽容； 另类错误：对周作人、胡兰成这类盖棺论定的汉奸也要宽容。 独特新颖：对成功者的宽容是尤其难能可贵的 拟题例：2003年“杂” 乱花渐欲迷人眼 杂是一种生命奇迹 杂----博采众长 高三的复杂心理 我是一个“杂合体” 杂而不乱 归于大同 拟题例：2004年“忙” 忙，不亦乐乎 扫“忙” 嘿，朋友，别忙 换种“忙”法 一生之计在于忙 我忙碌，我快乐 （二）第二步确定角度，理清思路 基本模式 内容 思路 结构 1. 什么 ------- 提出问题 ------- 引论 2. 为什么-----分析问题 -------- 本论 3. 怎么办-----解决问题 -------- 结论 角度：怎么样 竞争要遵守法律规则和职业道德 竞争必须具备顽强的斗志 竞争必须具备良好的心理承受能力 磨难（挫折）（为什么） 磨难是走向成熟的一种难得的机会 磨难可以砥砺人的意志和性格 磨难有助于正确认识自我 （三）第三步拟出各段的中心句 例文： 《乱花渐欲迷人眼》 开头： ……在文学的海洋、丹青的园林、音乐的殿堂，“杂”又何尝不撑起一片绚烂的天空。 1. “杂‘的呈现构造起了文学之海的波澜壮阔。 …… 2. “杂”同时营造着丹青之国的姹紫嫣红。 …… 3. “杂”还同时为音乐殿堂铸就了它的辉煌璀璨。 …… 补充：多概念关系类作文题 多概念关系类作文题是指一个作文题中涉及几个概念间的关系问题的作文。 例： 《树木*森林*气候》（1988年全国卷） 《清流与活源》（1988年上海卷） 《有志者和险与远》（1988会考卷） 关系类作文的关系： A.互相对立 如“自卑和自谦”“自信与自负”… B.互为条件 如“读书与创造”“基础与能力” … C.互相转化 如“成功与失败”“最先与最后” … D.两者并列 如“自卑与自负”“谦虚与自信” … 将两种或两种以上事物、对象合并在一起，用“和”“与”“对”等连词或介词联结起来，形成一个话题，这就是“关系”类话题。 ??????? 面对此类话题，审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，否则就有可能偏离题意。从何处着手呢？搞清各自所属的领域或范畴，搞清各自的本质、特点，更要搞清这两者在何时何地、何情何景下有何联系——是直接影响，还是间接影响；是正面作用，还是负面作用；是显性关系，还是隐性关系，是偶然联系，还是必然联系；是单向联系，还是多向联系，甚至是互动关联、互为条件、互为因果，等等。搞清关系之后，再从中挑选出自己准备准确表达的一种关系，进而形成观点，并以此来构思作文。 新题演练] ???? 有人说：初生牛犊不怕虎。 ???? 有人说：成年之牛怕老虎。 ???? 似乎怕不怕虎，与涉世深浅有关；或者换句话说，涉世的浅深与勇气的有无密不可分。 ???? 请以“涉世深浅与勇气”为话题写一篇文章。 [写作指导] ???? 写本题，作文立意可以是：第一，涉世浅，勇气大；涉世深，勇气逐渐消失——这一现象引人深思。第二，涉世浅，其实谈不上真正的勇气；涉世深，勇气有增无减。第三，涉世浅深与勇气的有无、大小，没有必然的因果联系，因人、因环境等各种因素而定。 写作思路参考： ???? 第一，写成议论文，可以在文中具体分析决定勇气大小的因素有哪些。参考拟题：“涉世浅深与修炼勇气”。 ???? 第二，构思一篇小小说，通过鲜明的对比，表现某君随着涉世加深而变得胆小怕事，以此针砭时弊。参考拟题：“勇气，是这样失去的”。 ???? 第三，还可以精选素材，运用夹叙夹议的写法阐发见解。比如，结合《三国演义》中“空城计”的故事，深入剖析指出：诸葛亮与司马懿涉世均不能说浅，但一个勇气惊人，一个不敢跨越雷池，可见勇气有无与涉世浅深没有直接联系。参考拟题：“涉世·勇气·智慧”。 例2004年江苏省高考作文题：