【优化课堂】高二历史人教版必修3 学案：第7课　启蒙运动.doc

第7课　启蒙运动 教学目标 测试内容 测试要求 教学要求 启蒙运动的时代背景 法国的启蒙思想家 启蒙运动的扩展 (1) 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点 (2) 理解启蒙运动时期的人文主义 (3) 认识启蒙运动的影响 概述启蒙运动主要代表人物及其思想主张 运用比较法加深对启蒙运动思想家思想观点共性和个性的认识 联系文艺复兴的内容,对比文艺复兴和启蒙运动的异同,说明启蒙运动对人文主义思想的发展 新课导入 　 新课导入●1 巴黎,一座闻名于世的繁华大都市,也是世界著名的旅游城市,而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。古朴的建筑,浓厚的文化氛围,非凡的事迹,涤荡着来这里参观的每一个人。至2002年11月,共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文:“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”而在安葬伏尔泰的灵柩车上,人们写着这么一句话:“他是诗人、哲学家、历史学家,他使人类理性迅速发展,他教导我们走向自由!”然而,两人生前命运坎坷,为捍卫真理付出了极大的代价。 他们高举着理性主义的大旗,在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧,发出了振聋发聩的呐喊: 天赋人权、自由平等、主权在民,给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望,这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。 …… 　 新课导入●2 本课的引言是由文字和图画两部分组成的。文字内容着重指出了在18世纪的法国,人们开始摆脱政府和教会的禁令,对现实社会一切现象表示质疑,人们通过各种方式表达着自己的见解,开始学会用自己的头脑思考分析问题。图画则形象地补充了文字内容。引导学生浏览图画,配合阅读文字内容,解决两个问题: 1. 从图画中可以提取哪些信息?2. 说明什么问题?由此进入新课的学习。 …… 基础达标 1. 有学者认为:“18世纪末至19世纪中期,对欧洲大陆来说是一个大动荡的时代,同时也是历史性变革的时代。”推动“历史性变革”的思想因素是 (C) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A. 马克思主义 B. 文艺复兴 C. 启蒙运动 D. 空想社会主义 解析　18世纪末至19世纪中期欧洲大陆的大动荡、历史性变革,指的是欧洲资产阶级革命的兴起、发展,资本主义制度的确立,而推动这些变化的思想因素是17—18世纪的启蒙运动。 2. 霍克海默·阿道尔诺说:“在启蒙精神的发展过程中,总是不可避免地、必然地有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的“理论”或“观点”不包括 (C) A. “一个国王、一种法律、一个信仰” B. “上帝是宇宙的主宰,君主的权力来自上帝” C. “哪里没有法律,哪里就没有自由” D. “教皇是太阳,国王是月亮,国王的权力借自教皇” 解析　根据所学知识,启蒙运动代表新兴资产阶级的利益,要求摆脱封建专制统治和教会压迫,抨击教会权威,反对专制和愚昧。A、B、D三项分别体现了专制、教会迷信和教会权威的思想;而C项反映了推崇法制、提倡自由的思想,因此选C。 3. 21世纪以来,到欧洲旅游的中国人迅速增多,很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是 (D) A. “你教导我们走向自由” B. “你使人类懂得,精神应该是自由的” C. “你以思想启迪民众的心智,影响了整整一代人” D. “你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志” 解析　伏尔泰在国家政体方面倡导君主立宪制,并没有提出实行民主共和制。 4. (冲A)卢梭在《社会契约论》中指出:“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。”这表明卢梭主张 (B) A. 维持原有的社会秩序是实现基本人权的前提 B. 努力构建社会新秩序是实现基本人权的保障 C. 社会秩序是神圣不可侵犯的 D. 社会秩序是权利而非义务 解析　解答此题要求有一定的阅读能力,读懂材料;还要求有一定的理解能力,弄清材料中的因果逻辑关系。卢梭的社会契约论就是要建立一种统治者和人民订立契约的社会新秩序,他认为建立契约社会是前提,有了这种社会新秩序才可以保障人的其他一切基本权利。 5. (冲A)“若就经济角度而言,18世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲,但就思想文化角度而言,18世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。”材料中所说英国、法国开先河的事件分别是 (B) A. 英国资产阶级革命、启蒙运动 B. 工业革命、启蒙运动 C. 英国资产阶级革命、文艺复兴 D. 工业革命、文艺复兴 6. 伏尔泰赞扬中国“几乎没有丝毫的虚构和奇谈怪论,绝无埃及人和希腊人那种自称受到神的启示的上帝的代言人。中国人的历史从一开始便写得合乎理性”。伏尔泰对中国的赞美反映出的主张是 (B) A. 倡导君