3-6岁幼儿家庭教育方式对幼儿心理素质的影响及对策.docVIP

3-6岁幼儿家庭教育方式对幼儿心理素质的影响及对策 引言 3-6岁幼儿，正处于成长的关键时期，其身心能否得到健康发育发展，不仅受到幼儿园等教育机构及幼儿教师的影响，也会受到社会环境的熏陶，更会受到家庭教育教养方式的直接作用。家庭，是幼儿成长生活的主要场所，家庭教育方式的差异，不仅会使得幼儿呈现出迥然不同的性格特点，也会对幼儿心理素质形成影响。通过对不同类型的家长教育教育方式对幼儿心理素质的影响，分析导致家长出现不同教育方式的原因，进而对症下药，找到改善家庭教育方式、提高幼儿心理素质的对策，为幼儿健康快乐成长具有积极意义。 一、幼儿家庭教育方式与幼儿心理素质概述 1.3-6岁幼儿家庭教育方式及心理素质的界定 学者刘金花认为评定父母教养方式的维度有两个：控制（对孩子是否提出成熟的要求）和爱（即是否关心、信任和理解孩子），根据这两个维度可以把父母的教养方式分成四种类型：权威型、专制型、娇宠型、冷漠型。依据这一分类，结合笔者的理解，本文将父母教育方式分为四种类型，即专制型、民主型、忽视型及溺爱型。 2.幼儿家庭教育方式对幼儿身心成长的重要性 家庭，是幼儿成长的主要场所，家庭教育教养方式，对幼儿的身心健康产生深远的影响。家长良好的、科学的、合理的教养方式能够对幼儿身心健康产生深远影响，尤其是心理健康，能够使幼儿通过感受爱、传递爱，来实现心理的健康，实现快乐的成长。但如果家庭教育教育方式比较落后，家庭氛围很差，动辄对孩子进行打骂，甚至侮辱，或者是过度溺爱孩子，则可能对幼儿心理健康产生不可磨灭的恶劣影响。正是因为如此，才需要重点关注幼儿家庭教育，完善家长教育教养的方式。 二、幼儿家庭教育方式对幼儿心理素质产生的影响 1.专制型教育方式对幼儿心理素质健康产生的影响 专制型教养方式中，父母往往将孩子视作附庸，对待孩子的态度比较强硬，往往强制性地对孩子的成长学习生活等进行干预。尤其是在中国传统望子成龙的思想观念下，不少家长将成长成才的希望寄托在孩子身上，期待孩子能够有所成就。因此在幼儿时期，就对孩子有较高的标准和要求，甚至对孩子过分严苛严厉，不苟言笑，使得幼儿无法在家庭中感受到温暖与关爱。这样环境下成长的幼儿，在心理素质方面，可能会存在自卑、过于害羞，容易不安，没有自信等诸多心理方面的问题。 2.民主型教育方式对幼儿心理素质产生的影响 民主型是一种比较科学和先进的教养方式，在这种教养方式中，家庭中整体的氛围是民主和谐的。家长尊重孩子，给予孩子健康良好的成长环境，对孩子合理的需求予以积极的回应和满足，他们并不溺爱孩子，也不对孩子有过于严格的标准和要求，不会随意打骂孩子，真正将孩子作为一个独立的个体予以足够的尊重。在这种民主型教育方式下成长的幼儿，自信乐观，开朗明媚，充满安全感，人格独立而健全，心理素质也比较完善。 3.忽视型教育方式对幼儿心理素质产生的影响 忽视型教养方式中，家长对孩子的关注不够，基本上采取“放养”的方式。不对幼儿作出过多的要求，允许幼儿自由地成长，会使幼儿整体身心比较放松，对幼儿心理素质有一定积极的影响。但同时，也会出现各种心理方面的问题。如因长期被家长忽视，会导致幼儿缺乏安全感，也会使得幼儿对外界不热情，有些冷漠，也存在消极悲观的情绪。 4.溺爱型教育方式对幼儿心理素质产生的影响 在当下的社会环境下，中国不少3-6岁的幼儿父母没有充足的时间参与到幼儿教育教养活动中，家庭中祖父母、外祖父母主要承担对幼儿的抚养责任，这在我国已经成为常态。而祖父母、外祖父母作为幼儿抚养的主要责任人，就极容易出现溺爱孩子的教育方式。尤其是在独生子女家庭，四个老人、父母两人，将所有关注的焦点放在同一个孩子身上，出现溺爱行为也就在所难免。在溺爱家庭下成长的幼儿，身上也会有一些突出的不良习惯。家长的过分纵容，会使得幼儿缺少基本的规则意识，甚至也没有形成良好的人际交往能力，极容易在幼儿园等环境中受到大家的厌烦，也会对幼儿心理健康产生不利影响。总体而言，溺爱型教育方式下，幼儿在心理素质方面，也存在心理承受能力差、自私自利，过度以自我为中心、懒惰及任性等特点。 三、幼儿家庭教育方式对幼儿心理素质产生不同影响的原因 1.幼儿自身身心特点的限制 不同幼儿因自身身心特点的差异，在不同的家庭教育方式下，也会呈现不同的心理素质。同时，幼儿的身心特点，又会对家庭教育教育方式产生影响，两者是相互作用的关系。比如幼儿自小身体素质不好，容易生病，家长们就很容易对幼儿产生格外关注的心理，久而久之甚至可能会溺爱孩子，形成溺爱型教养方式。如果幼儿本身性格比较温和，比较害羞、自卑，对家长言听计从，久而久之，家长也可能不知不觉地习惯了为孩子做好各方面的安排，容易最终形成专制型的教养方式。而有些幼儿本身比较调皮，家长的专制也不会对其产生过多的影响，也可能会出现开朗活泼的性格特点，减轻了家庭教育