教育学教育心理学识记题.docVIP

一 1、杜威所主张的教育思想被称作是实用主义教育思想 。 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是捷克的夸美纽斯 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始党的十四大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指教育制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是教育与生产劳动相结合 11.教学从本质上说，是一种认识活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说教师成为一种独立的社会职业的时间早 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 14.小学阶段是发展学生个性非常重要的奠基时期 15.德国教育家赫尔巴特是教师中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是瓦·根舍因 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是坚持人文教育与科学教育的携手并进 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是环境决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是布鲁纳 1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是认知领域 情感领域动作技能 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在内容的丰富 课程结构的更新 3.我国学校教育层次包括幼儿教育 初等教育 中等教育 高等教育 4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指 文法 修辞 辩证法 5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是 家庭教育 学校教育 社会教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是家长对孩子期望偏高 片面重视孩子的智力开发、文化学习 不能全面关心孩子的成长 家庭教育是教育的一个分支 7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是 以业余为主 以自学为主 以短期为主 8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是 无歧视原则 尊重儿童观点与意见原则 尊重儿童尊严原则 儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是 重视课程内容的现代化、综合化 重视基础学科和知识的结构化 重视能力的培养 重视个别差异 下列课程属于综合课程的有核心课程 融合课程 1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是《学记》 2．实用主义教育流派的代表人物是杜威 3．教育心理起源论认为教育起源于模仿 4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了因材施教，发展青少年个性特长?? 5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的历史性 6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构大力发展职业技术教育 学生在教育过程中，处于主体地位 8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中传授知识与思想品德教育相统一的规律 9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法陶冶教育 10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是教育无目的论 11．教学过程的中心环节是理解教材、形成概念 12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有示范性 13．班集体形成的主要标志之一是形成了正确舆论 14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。 15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。 一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。 16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。