模块2可选案例分析.docVIP

1、为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？ 答：安老师之所以同样的课在不同的班级里实施会得到截然不同的效果，我认为因为是安老师在上课前没有对两个班级的学生进行学习者特征分析和学习者的教学环境分析以及学习风格的分析。作为老师在上课前进行教学方案的设计时一定要考虑学习者的特征与之相适应，或者说尽可能的去适应学习者的特征。从案例中可以看出安老师去上课的这两个班学生的学习风格特征是不同，（1）班学生大部分都是听觉或者听动觉综合的，只有不到三分之一的人是视觉型或者视听综合型的。而（2）班的学生中只有8.33%是听觉型的，10.56%是听动综合型的，大部分是视觉型或者是视动综合型的。以前的英语老师也主要是带着学生读课文，让学生背课文，导致（1）班的学生英语程度比（2）班强，所以在对故事的理解和猜测上他们占了优势；另外（1）班的英语课是第一节，同学们的精神状态很好，能高度集中精神，而（2）班是第四节课，学生在经过了前三节课的学习，处于疲劳状态，精神不容易集中，加上第三节课又是体育课，学生心还没静下来，难以心平气和地听老师读英语故事，这些都是造成同样的课在不同的班级里实施所得到的教学效果是截然不同的原因。 2、????您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息？为了得到这些信息，您还有其他的方法吗？ 答：我认为安老师通过查阅试卷可以得到学生对知识点的掌握情况，是否有两极分化，学习英语的态度是否端正，书写是否认真等信息。 除了安老师的查阅试卷外还可以到班上询问学生，向班主任了解情况，当然有时间的话也可以设计问卷调查。 3、????????? 安老师用学习风格问卷测试学生们的学习风格，您认为这样做可靠吗？如果您是安老师，您会怎么做？ 答：当然是可靠的，这是别人的先进经验，而且事实上他的这样调查也是非常帮助他掌握了学生第一手真实的学生信息材料，为他后面的教学活动得以较好的完成打下了坚实的基础。 假如我是安老师，我可能会先在班主任老师那里了解一下情况，在找部分学生谈谈，来尽量多的了解学生的各种信息，为自己上好课做最充分???准备。 4、????????? 在这个案例里，安老师对学习者哪些方面的特征进行了分析？她的分析是否合理？ 答：安老师对学习者的特征进行的分析有：1、通过作业对学习者的态度进行分析， 2、通过问卷调查对学习者的学习风格进行分析。我认为这样分析比较好，但如果能再加上对学习者的认知结构进行分析以及对学习者的起点进行分析就更好了。 5、除了安老师分析得到的原因外，您认为可能还有哪些方面的原因造成了两个班级如此不同的学习结果？ 答：学生本身与生俱来就有的性格也会造成学习方式的不同，班级里面学习方式互相熏陶、影响造成班级整体学习风格的不同。也可能与老师的教学方法有一定的关系。学生的学习风格不同，教师最好根据学生的学习风格重新设计教学方式，在长处上发扬光大，也可以让（2）班学生大幅度进步成绩不落后。