小学五年级2012年秋季语文S版教学计划.docVIP

五年级2012年秋季语文教学计划 根据教育发展的需要，根据学生和教材特点，我班语文教学面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德休养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳等诸方面的全面和谐发展。语文教学根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习要求。倡导自主、合作、探究的学习方式。 一、学情分析（主要分析该科基本素养状况，从三个维度进行扼要分析。） (一)基本情况分析 我班现有12名学生,男生5人,女生7人.大多数的学生来自山区农村,生源并不复杂,只是有多数是父母在外打工的留守儿童,这部分学生由于家庭教育的缺失，没有良好的家庭教育环境,加之暑假刚过,基本上是无人照管,有的都是几十岁的爷爷奶奶外公外婆照顾,这些老人年老体衰,还要种田种地喂养牲口,根本无暇从心理学习上去关心照顾这些孩子,只要能让其一日三餐不饿肚子、不冻着就已经不错了。学习自觉性也就大打折扣.多数学生特别喜欢看电视,由于没有人照管监督,周末一放学回家，便放下书包打开电视机津津有味地收看卡通节目或者电视连续剧,经常毫无节制,星期一到学校，课间嬉闹打跳，课堂上就没精打采,甚至打瞌睡.对学习兴趣不浓，没有良好的学习习惯。 (二)知识与能力 我刚接手这个班,对学生的行为习惯，还不是很了解，但是从开学这几天的想处中慢慢切入，进行了知识与能力方面的分析,主要存在以下这些情况: 1、学生的基础知识较为薄弱,譬如有几个学生还有很多的生字都不认识,读一篇课文都无法正确读完,特别是易志强，这个学生几乎没有预习和复习巩固的习惯，在课堂上和作业中，经常读错字、写错字，没有写标点符号的习惯，说明基础知识方面还急需加强. 2、由于基础知识不牢固,运用知识也就有困难,譬如单独找近义词、反义词有部分学生较为困难. 3、部分学生的做题习惯不好,拿着题就开始做,没有认真地进行题目阅读,没有认真对题目的要求进行分析理解,导致把题做错.还有就是题目本身叙述过多,学生难以理解.特别是有两个要求以上的题目，学生多数只答一个，而且没有格式，胡乱地写一些字在上面就是了。 4、少数学生很少进行阅读训练,基本上没有进行课外阅读,缺失阅读的基本思维方式，因此拿着阅读题无从下手。 5、本班的学生大部分都是农村学生,他们生活的空间范围非常有限,有几个常年呆在本地,视野范围狭窄,见识少,平时又没有进行词句的积累,也没有供参考的作文书,导致作文时提笔难下. 6、农村的学生受环境的影响,胆量小,拘谨,不敢与人交流,与人说话脸都要红,导致口语交际无法畅所欲言. (三)过程与方法 语文的学习多数学生认为就是死记硬背,没有对学习的方法进行总结并迁移.导致学习死板.通过这几天的教学,学生逐渐知道学习是要有方法的.譬如：学生知道课文要读懂就得多读,读的时候应该边读边思考,读得有感情.理解词语是要通过联系上下文反复地读,才能理解.写字要仔细地观察字的结构,思考怎样均匀而美观地写在空格中.但是还没有学会归纳自己的学习方法,有的老师说的时候会,一旦自己学习的时候就不会运用. (四)情感态度与价值观 少数学生对语文没有一定的学习兴趣,厌学。他们缺乏明确的学习目的.个别学生比较懒散. 二、本册目标： 1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情 ；了解革命前辈和战斗英雄的英勇事迹，学习他们热爱祖国、顽强不屈、遵守纪律、英勇献身的精神 ；教育学生对人诚恳信守诺言，牢固树立这种美德；了解中华文化的丰厚博大，激发民族自豪感；走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力，用钢笔书写正楷字，行款整齐，并有一定速度。能书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，并能抓住文章大意。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、学习浏览，培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。 6、开始练习习作,能修改自己的习作，书写规范、整洁。 7、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵指定的课文（段落），练习简要复述课文。 9、在综合