常态课狐狸与乌鸦.docVIP

狐狸和乌鸦-教案 教学目标： 1．学会本课的10个生字，认识4个字。 2．能正确读写要求学会的词语。 3．能分角色朗读课文，表演课文。 4．知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。 教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。 发展：培养口头表达能力、朗读能力。 教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。 （难）在理解的基础上演一演课文的内容。 教学准备：乌鸦 、狐狸、麻雀图片。 教学时数：2课时 第一课时 一、创设情景引入 1.板书课题，指导书写。 2．请小朋友翻开书68页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。（学生自由读课文） 二、检查预习生字词。 1.认读生字词。 2.指导生字及应注意的地方。 3.生字组词。 4.关于一的读法。 三、练读课文。 1.自由练读。 2.按自然段指读。 3.教师领读。 四、梳理课文。 1.课文几个自然段。 2.狐狸为骗乌鸦的肉说了几次话？ 第二课时 一、复习导入。 听写。 读课文。 复述课文。 4.狐狸为骗乌鸦的肉说了几次话？ 二、研读狐狸的三次行骗。 1.通过上节课的学习，第一个自然段中，有一个问题我一直想不明白，（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？（生答） 2.我们知道，狐狸为了骗乌鸦的肉，说了三话。请自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出狐狸说的话。 3.学生自学。 4.学生汇报。 5. 研读第一句话。 a请一个小朋友读一读。 b请一位小朋友评价一下。（生评价） c是啊！狐狸眼珠一转（板书），你样知道这只狐狸在想什么吗？（生说） d那应该怎样读这一句话，请一个小朋友再读一读，读得真好，全班齐读。 e这时，乌鸦有什么反应？（板书：没有回答）这时候乌鸦是怎么想的？ 6.研读狐狸第二次说的话。 a先自己小声读一读，看看怎样读效果好。 b这次狐狸可是赔着笑脸（板书）的，谁来读一读，全班齐读。 c这一次，乌鸦又在想什么？ 7.研读第三句话。 A指生读一读这些话 b请你们看一看麻雀，再看一看乌鸦，听一听乌鸦的叫声，你们有什么想说的？（引导体会狐狸的用心） c那我们应该怎能样读呢？请一位小朋友读，全班齐读。 d小朋友们都知道狐狸在奉承乌鸦，想得到那块肉，那我们来看一看，乌鸦有什么反应？（板书：非常得意）这时候，乌鸦心里又是怎么想的？ e结果如何？ 8.学习把句子写具体。 出示句子： 狐狸眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？” 狐狸赔着笑脸说：“ 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” A找出以上表示动作及表情的词语。 B句子训练 小猴（ ）说：“我想出办法了。” 总结明理，扩展延伸。 1.狐狸把肉叼进洞里后，他会怎样？那乌鸦呢？（发挥想象） 2.乌鸦吃一堑、长一智，总结出了1句名言以警示后人，同学们想知道吗？出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。（齐读） 3.朗读《乌鸦和狐狸》续篇。 4. 如果乌鸦好不容易又找到一块肉，巧恰又被狐狸碰上，想一想，乌鸦这次会怎么做？（生畅所欲言）