四年级作文教学设计方案 - 7.docVIP

教学设计方案 姓 名 学生姓名 上课时间 2010.11.13 辅导科目 语文 年级 四年级 课时 教材版本 人教版 课题名称 作文辅导 教学重点 作文 教学难点 在写作中正确使用动词 教 学 及 辅 导 过 程 一、炼词与作文（在写作中正确使用动词） 选择正确的动词来填空： 1、爱护（例如：公物） 爱戴（人） 爱惜（例如：粮食） 珍惜（例如：时光） 爱抚（小动物） 2、保持 争持 维持 坚持 “保持”，指维持原状，使之不消失或减弱，如水土保持、保持冷静、保持物价稳定、跟群众保持密切联系。 “争持”，双方争吵对峙 “维持”，意思是使现有的状况继续存在下去，如维持秩序、维持生活、维持现状。 “坚持”比上述两个词的意思更进一步，指坚决保护、维护或进行，如坚持原则、坚持己见、坚持不懈、坚持到底。 3、移动（物） 挪动（身体） 4、脆弱（感情方面） 衰弱（身体方面） 5、发现（看到了，知道了） 发觉（更偏重心理） 6、反映和反应 “反应”是指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或行为。比如，“他还没反应过来。” “反映”是指光的反射、反照。比喻从客观事物的实质表现出来。 “反映”常构成“反映情况”、“反映问题”、“群众的反映”等。 7、耸立（例如：电视发射塔） 屹立（纪念碑） 挺立（树） 8、积累 积蓄（力量、财物） 积压（长期不作处理而积存） 积累，（事物）为了将来发展的需要,逐渐聚集起有用的东西,使之慢慢增长,完善.积累可以做动词,名词.常与金钱,知识,经验,工作搭配.在与金钱搭配时,积累可以表示一生的金钱结余且与扩大再生产有联系 9、陈列 陈设 排列 陈列 把物品摆放出来。 陈设 按一定的要求和风格摆放物品。 排列 人或物品按行摆开。 注明：只写明了重点的内容，更多内容见发给学生的练习资料。 二、写作材料的丰富 1、成语的积累 赤子之心 【解释】：赤子：初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良。 【出自】：《孟子·离娄下》：“大人者，不失其赤子之心者也。” 【近义词】：赤胆忠心、耿耿忠心 【反义词】：蛇蝎心肠、狼心狗肺 2、古诗词的积累和运用 还是先复习一遍之前学过的古诗词 这次学的内容是：（唐）李商隐的《乐游原》 向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。 解释：临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅； 驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。 看见夕阳无限美好，一片金光灿烂； 只是将近黄昏，美好时光终究短暂。 3、优美语句的积累 摘抄了描写海和人物外貌的优美句子。 三、课后作业的设置 1、复习学过的内容。 2、优美句子的积累和摘抄。 课 后 记 学生课堂 亮 点 对知识求知欲强 对学生或 家长建议 希望学生注意力进一步加强 教学反思 让学生字词句同步提高 学生家长签字 教务部门签章